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李馨雅:按下快門?還是扳機?-生態攝影倫理的淪喪

  作者:李馨雅 2011年國家地理雜誌攝影比賽公布了自然類的頭獎作品「Splashing」後,主辦單位承受了來自各方的壓力,質疑這張得獎作品「不自然」,也迫使作者Shikhei Goh證實作品是在人為營造而非自然的環境下所拍攝的。一張蜻蜓淋雨的相片,何以成為眾矢之的? 阿爾多•李奧帕德(Aldo Leopold)在其著作「沙郡年記」(A Sand County Almanac)中提到,「照片是一種「間接」戰利品,即使一處風景被相機拍過一百次,這處風景仍然不會受到實質的傷害。相機工業是少數幾個依附於野地的無害寄生蟲之一。」但,此話當真?回到2011年國家地理雜誌攝影比賽自然類的頭獎作品「Splashing」,作者以人工噴水的方式來製造出雨水噴濺的效果,卻謊稱是在難得的「太陽雨」中冒著相機淋雨的風險而取得的絕佳光景。爭議處在於作者為求得攝影作品的美而「造假」,以人為的方式設計了一個生態場景且刻意隱匿,事後國家地理雜誌雖證實攝影師承認「造假」,但未撤銷獎項,讓國家地理雜誌飽受批評,實在是愧對其他「謹守本分」的攝影師。而大部分的生態攝影比賽簡章,僅提到「作品力求真實、不允許後製、造假…」,但其中對生態攝影並沒有明確的規範,也難怪會有為求作品的效果,而出現許多在「倫理」上失序脫軌的狀況,如:破壞動植物棲地、以聲音或餵食干擾被攝體等。這些行為也許有心、也許無心,都可以說是對「生態攝影倫理」缺乏概念而犯下的錯誤…  好奇完整的內容? 來參加SHS-TALKs第一屆跨科際短講總決賽曁「跨科際-另一種跨領域」靜態展活動 請點我見活動詳細資訊  

鄭舒云:跟著導覽做就好?小琉球導覽行為分析

作者:鄭舒云 由於到小琉球觀光的人潮,其經濟效益不容小覷,旅遊業者紛紛進駐小琉球,並利用潮間帶的旅遊導覽增加觀光收益。然而學者研究及在地經驗皆顯示小琉球的生物量與生態豐度已大幅下降,造成的原因可能很多,但遊客數過多是主要因素。遊客對生態保育大都是無知的,因此在第一線帶領遊客的導覽員的品質就具有關鍵性影響。 我觀察導覽員如何帶領遊客對待這些生物以及他們的的保育觀念。為了解業者實際的行為,我報名成為遊客,參與式地觀察其導覽過程。針對當地潮間帶生物,我們選擇人們覺得較有趣的海參遇危險會噴白色黏液的防衛機制、寄居蟹需要貝殼為家、以及珊瑚不能承受踩踏等生物特性來作觀察;另也設計問卷,試圖了解當地旅遊業者是否會帶領遊客做出這些行為,以及是否因不知以上行為會影響生物,抑或是為吸收遊客而刻意…  好奇完整的內容? 來參加SHS-TALKs第一屆跨科際短講總決賽曁「跨科際-另一種跨領域」靜態展活動 請點我見活動詳細資訊    

周仕凱:如何走過未來20年?台灣水資源要找自己的路

作者:周仕凱 颱風來臨前夕,人們大多只關心停班停課資訊,或者忙著做防颱準備;然而有多少人知道,正是夏、秋颱風一場場的及時雨,為乾涸的基隆和南部水庫注滿度過冬季枯水期的水量?又有多少人真正關心台灣水資源不足的問題? 水資源的核心問題在人口不斷地成長;全世界已突破 70 億,台灣人口總數 2,340 萬左右,據國家發展委員會研究,民國 100~120 年將是用水高峰,如何走過這20年,將是台灣的考驗!台灣必須要找到自身水資源管理的一套永續經營策略。政府應該投入更創意和大膽的討論,擺脫過去教育宣導式的節約用水口號,「要做到國人的心坎裡」才有用…  好奇完整的內容? 來參加SHS-TALKs第一屆跨科際短講總決賽曁「跨科際-另一種跨領域」靜態展活動 請點我見活動詳細資訊

林仙妮:放生‧在放與不放之間糾纏─以旗津放生為例

作者:林仙妮 2014年一月,海濤法師在旗津進行法會,隨後進行放生活動。學生團體至現場舉牌抗議,指出放生對生態環境產生負面影響,造成生態失衡及動物權利的受損。放生是佛教信仰的一個重要組成部分,根據台灣動物社會研究會2004年的研究,內政部登記有案的2000間寺廟中,約有1/4仍舉辦放生活動。據統計,每年放生活動花費高達兩億元,至少750次。 我為了理解放生背後複雜的權力關係與論述角力,將以經常舉行放生的旗津做為田野地,訪談在地居民及政治、宗教和公民組織對於放生活動的看法,並結合旗津當地的史地資料和放生相關研究,分析旗津成為放生熱門地點的原因,而各個參與者在其中又如何角力…  好奇完整的內容? 來參加SHS-TALKs第一屆跨科際短講總決賽曁「跨科際-另一種跨領域」靜態展活動 請點我見活動詳細資訊    

江佳芸:城市的綠色想望

作者:江佳芸 氣候變遷及環保意識是近年來日益受到大眾關切討論的議題。工業革命以來,工廠規模化進行生產,工業與科技的進步帶動了經濟發展,也提高了我們生活的品質及便利性。然而,這樣的生產模式必需倚賴大量石化燃料做為推力,加上人口的快速成長(全球目前已超過70億人口),造成全球氣候變遷、能源危機、生態環境耗損等問題岌岌可危。 現在的我們處在一個尷尬的時期,地球的環境與資源頻頻傳出警訊,我們從氣候極端事件、生物多樣性減少、可用水匱乏與汙染等議題中皆可得知這些事件背後的嚴重性;但同時,各國無不致力於提升GDP,求取社會經濟成長的最大效益。 孕育我們的地球只有一個,若不正視環境能源危機,可預期人類終究自取滅亡;但我們無法只一味的提倡環境保育,卻忽略真實世界的社會議題及經濟發展。因此,我們要面對的是一個多面向的問題:如何建構一個兼顧社會發展、經濟成長及環境生態的永續社會…  好奇完整的內容? 來參加SHS-TALKs第一屆跨科際短講總決賽曁「跨科際-另一種跨領域」靜態展活動 請點我見活動詳細資訊

葉貞沂:蚵子寮觀光轉型的尋根之路

作者:葉貞沂 台灣近岸漁業的困境越來越大,漁業因為受到了污染、過漁、全球暖化、棲息地破壞以及中國漁民跨界捕撈的關係,導致台灣漁民的生計受到重大影響,漁業發展日益受限,傳統漁港逐漸沒落。面對這樣的困境,許多漁港採取「觀光漁港」的轉型策略,試圖讓漁港不再只是傳統漁獲捕撈的集散地,而是國內休憩旅遊的目的地。當然,這樣的轉型過程必然需要一段的磨合過程,也牽涉到許多行動者之間的折衝競合,並對漁村原有的社會結構造成影響。 我短講的故事發生在北高雄近來著名的觀光漁場「蚵仔寮」,我想討論蚵仔寮觀光轉型的過程、轉型過程對當地社會的影響,以及觀光轉型所面臨的困境…  好奇完整的內容? 來參加SHS-TALKs第一屆跨科際短講總決賽曁「跨科際-另一種跨領域」靜態展活動 請點我見活動詳細資訊

為什麼要 SHS-TALKs?

   SHS-TALKs第一屆跨科際短講總決賽曁「跨科際-另一種跨領域」靜態展活動資訊請點我 在社會議題愈發嚴重的時代裡,大學之角色除教學與研究,尚肩負向社會各領域提供信實知識之任務,須思考如何更有效地利用表達技巧與輔助媒介,跨越各種專業領域之界線進行溝通。因此,培養大學生的「溝通」與「傳播」能力與素養並重,(communication)一直是SHS計畫首要的推動目標。 關於溝通,SHS計畫總主持人、臺大化學系陳竹亭教授闡釋到:「很重要的事情,自己知道很重要和讓別人知道很重要是兩件不一樣的事情。」雖然創意思考正可促進跨科際的正面,但溝通表達才是不可或缺的基本功。他認為大學的學術與教育環境雖是多領域,但各自的界線卻相當清楚,因為分門別類而越少有來往,但現在因為要面對共同關心的議題或問題而必須跨界,SHS計畫的跨科際精神正是訴求讓不同學科的專業人士在面對共同的問題時,學習建立相互理解、表達、溝通、解決問題的語言、方法與態度。 只是,在進行跨科際溝通時所謂的專業術語反而可能成為不同專業領域相互理解的障礙,因此在不同領域形塑的學科文化都可能需要轉譯(translation)或轉化(transfer),這部分則正可以仰仗傳播的認知與技術。這也是為什麼跨科際計畫選擇「短講」(short talk),一種溝通與傳播並重的形式,作為推動的主力。短講訴求短時間(10-18分鐘)清楚表達故事、概念與想法,一個好的短講應是全面顧及內容、結構、媒體及情意,陳竹亭也表示:「如何在極短的口語表達過程中得到很多的注意力,是一個很好的學習機會,也是一個舞台。」 計畫初期,主要以示範與楷模的方式推動短講,除SHS計畫、達人學苑暑期營及各課程計畫選擇以短講形式辦理成果發表外,SHS計畫南區區域推動中心亦舉辦小型的短講競賽。進入2014後半年,SHS計畫開始更大膽地化示範為實作,並一反過去以各平臺或課程計畫獨立辦理的方式,整合數個平台、子計畫辦公室的資源,辦理大型系列活動「大學大革命-跨科際短講系列工作坊」與「SHS-TALK第一屆跨科際短講系列競賽-傳思‧思傳」。「傳思」從「跨科際」trans-disciplinarity字首音譯而來,而「思傳」為「思考如何傳播」,「傳思‧思傳」意在期待學生以跨科際之知識奠基,培養短講能力,以利於向社會大眾傳播所學知識,有效地促進跨科際溝通。 該系列活動時程自2014年十月以三次短講工作坊率先啟動,提供SHS課程學生培力短講技巧以及演練的機會,後銜接十二月的區域複賽與隔年三月的總決賽,晉級決賽的參賽者可在一月總決賽前接受更進階與密集的訓練活動,由國內公開演說相關專業者就個別參賽者狀況提供指導。  SHS-TALKs第一屆跨科際短講總決賽曁「跨科際-另一種跨領域」靜態展活動資訊請點我

SHS-TALKs,教育傳播基本功的舞台

 SHS-TALKs第一屆跨科際短講總決賽曁「跨科際-另一種跨領域」靜態展活動資訊請點我 陳竹亭│臺大化學系特聘教授、科學人文跨科際人才培育計畫總主持人 第一屆SHS Talks決賽將於今年二月六日正式上路,不只是為了搭TED的順風車,也不僅是要為SHS計畫量身打造有看頭、有賣點的熱鬧活動。而是因為台灣缺少知識舞台,因為我們的大學沒有教育傳播。 每一個成功的知識文創事業絕不是只靠市場。TED的成功主要是讓IDEA(點子)在多媒體網路世代有了全新的詮釋。甚麼樣的點子值得傳播推廣?要有見解、能長見識,它可以是好的、聰明的、用心的、投入的、原創的、獨特的、有趣的、感人的、啟發的、娛樂的……點子,在WEB2.0的場子上,點子除了由專家教導,更可由普羅大眾來定義。庶民的點子與名流賢士有機會並列。常民能參與知識的舞台已經促成了專業之士和專家學者必須學習扮演新知識份子的角色。 同樣的道理,翻轉教室也在顛覆學校中教與學的關係。師、生之間原本不僅是有授受之別,更是社會倫理架構中的相對角色。大學的本業是研究。教師和學生在大學中的工作目標不論是學術、教學亦或是社會服務,基本功都在「研究」。大學研究的本質本來就是師生共學,或是教、學互長的求知活動,所以聞道者後發先至,青出於藍的例子早就所在多有。但是師、生的職分大多仍然受到社會倫理框架的約束,經不起學生在知識上挑戰的教師畢竟是多數。翻轉教室在東方的學校中真正的挑戰,應該是教師或制度能否讓學生參與一個有機會平起平坐,攜手共創知識與新倫理的舞台。 SHS計畫的目標是培養跨界人才。主張真實問題或議題導向的實踐學習。所以不僅可以順理成章的接受翻轉教室提倡的創新教、學的挑戰,更適合效法TED傳播知識或見識的精神。因為大學本當是生產專業知識的場所,而且教育和傳播的結合也能充分發揮跨科際教育的特質。讓學生把課程中所學的做個報告也許不是最難的事,但是要學生的報告講得讓聽眾聽了能覺得有見解、長見識,為講者叫好,佩服講者的用心、投入、原創、獨特,或受到感動、啟發、或因為有趣覺得喜悅快樂……,老師們就不得不謙卑的反省反省。 一所偉大的大學不僅應該創新學術、教育學生,也可以胸懷教化社會或為世界歷史文化啟智的雄心及遠見。所以大學跳出來做教育傳播正是要借重現代民主社會的特質與價值,貢獻大學於天下。何況語文的表達溝通本來就是知識份子跨界的基本功,SHS Talks不算創新,只是因緣際會的要把學生推到時代的浪頭上。但是SHS Talks當然不只是說說講講,因為網路多媒體世代的傳播更是要結合行銷和服務的概念。換句話說,就是為知識找顧客;用專業謀服務! 既然說SHS Talks是「知識舞台」,當然就不會拒絕「表演」或「綜藝」。在今天台灣的大學中談表演或綜藝或許已不足為奇,但是如果拿台灣演藝圈、人民議會或政治殿堂的表現來定義「表演」及「綜藝」,那就是邯鄲學步、井底窺天。如果說Hollywood重新定義了電影藝術;National Geographic重新定義了科學影像藝術;TED重新定義了提供點子的舞台,文化創新正是最能挑戰跨界實力的舞台。SHS Talks會有甚麼樣的面貌,就要看參加的師生如何投入表現,大學能否肩負教育傳播的工作,有賴知識份子是否具備知識、文化傳承的思維和使命。 SHS Talks不是才剛起步嗎?俗話說的好:「好的開始是成功的一半」。我喜歡凡事從眼前能做的事開始!                SHS-TALKs第一屆跨科際短講總決賽曁「跨科際-另一種跨領域」靜態展活動資訊請點我  

SHS-TALKs第一屆跨科際短講總決賽曁「跨科際-另一種跨領域」靜態展報名開跑!

    跨領域正流行,企業需要跨領域、會創新的人才, 媒體也常報導「跨界力」是畢業即失業的解方。 但是,不只出社會、進職場需要「跨界力」加持, 解決社會議題的過程也需要不斷進行「跨科際」溝通。 跨科際與跨界力,這兩種跨領域的方式, 十分相像,又有些許不同, 如果你懷疑跨界力是否真的是你想要的, 或是不想被大眾媒體左右你的選擇, 歡迎參加SHS-Talk第一屆跨科際短講總決賽暨「跨科際-另一種跨領域」靜態展, 釐清跨科際與跨界力,打開一直以來被忽略的選項!   >> 關於「SHS-Talk第一屆跨科際短講總決賽-傳思。思傳」 解決社會問題不是專家學者的專利, 十個大學生用十分鐘短講競賽的方式, 分享他們「跨科際」的故事! 大學生做得到,而且還不輸大學教授,你還等什麼? (講者、講題與議程,詳活動網址 https://shs.ntu.edu.tw/shstalk/) 選手短講次序將於活動當日抽籤決定 (整日活動皆參加者可獲贈精美小禮乙份!)   >> 關於「跨科際-另一種跨領域」靜態展 「跨界力」很常被媒體提起,「跨科際」卻常常被冷落, 跨領域溝通,究竟只能是為了出社會、找工作, 還是可以用在其他時機或場域、可以開啟更多不一樣的可能性? >> 誰適合參加 Ø 懷疑自己有沒有辦法解決社會問題、亟需已經在道上的人指點迷津的大學生 Ø 正在實踐跨科際,也想來踢館或交流的跨科際高手 Ø 想問有沒有「放生祈福活動」或「潮間帶景點導覽解說員」八卦的鄉民 (當天還會爆更多其他的卦,這裡先賣關子) Ø 就算兒子、女兒當大學生了,仍然相信「孩子的未來不能等」的爸媽 Ø 帶領學生一起追求理想的熱血教師 Ø 看到「跨科際」這個詞,心裡第一個想法是「這啥米碗糕」的任何人 >> 活動議程 時  段 SHS-TALKs第一屆跨科際短講總決賽 跨科際–另一種跨領域靜態展 9:00-9:30 上午場報到 導覽時間11:1012:1515:10 9:30-9:40 貴賓致詞 9:40-10:25 1-3號選手短講

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第一屆跨科際短講總決賽晉級選手通知

總決賽 日期:2/6 (週五) 時間:8:30-17:30 (含選手檢錄時間) 地點:臺大思亮館國際會議廳 競賽規定變更:每位總決賽選手的短講時間調整為10分鐘,短講主題與各位選手區域複賽相同,以及總決賽當日短講次序將於當日現場抽籤決定。 總決賽當天的選手的活動流程暫定如下,如果再有修改,會第一時間通知選手:   時間 事項 8:30-9:30 選手檢錄 9:30-9:40 主持人開場、抽籤 9:40-12:00 前5位選手短講、評審提問、現場觀眾提問 12:00-13:30 午餐時間 13:30-16:00 後5位選手短講、評審提問、現場觀眾提問 16:00-17:00 評審會議、觀眾貼點時間 17:00-17:30 評審講評、頒獎典禮   當天提問時間有兩個。一是緊鄰在每位選手短講後,都有5分鐘評審提問時間;二是上下午場次結束後,分別有一個該場五位選手共同的30分鐘座談,屆時將開放觀眾提問。 總決賽當天活動現場設備包括:領夾式或手持式麥克風、投影筆,舞台前方地面有計時與投影螢幕(與大投影幕同步),也可以撥放PPT與聲音檔案。 評選標準除每位選手的跨科際知識內涵35%、短講及媒體使用技巧30%、整體情意30%、跨科際短講進階培力工作坊表現5%外,新增設「最佳人氣獎」,將由總決賽當日最後的「觀眾貼點時間」由觀眾投票決定,最高票獲獎。最佳人氣獎的獎品品項日後公布。   進階培力工作坊 日期:1/24 (週六)、1/31 (週六)、2/5 (週四) 三日需選手出席。 時間:1/24、1/31參與北區場複賽的選手是8:30-12:00,參與南區場複賽的選手是13:30-17:00。2/5十位選手皆是9:00-17:30。 地點:1/24、1/31是臺大,確切教室待訂。2/5彩排是臺大思亮館國際會議廳。 事前作業:因為講師與TA是依照每位選手的短講內容與個人口語表達特質進行一對一培力,所以需事先了解各位選手短講的狀況為何。以下是需要先請各位選手繳交的資料,以及總決賽活動當天大會手冊裡會置入的內容,煩各位同學在繳交時間前提供給活動聯絡窗口: 項目 繳交時間 備註 200字左右個人簡介 與個人相片乙張 104.1.2 (週五) 17:00 1. 相片須半身相,可以是生活照,解析度需至少300dpi。 2. 將置入總決賽大會手冊,及SHS(短講)官網。 3. 簡介內容不拘,可少於200字,以word檔連個人相片檔案附件在電子郵件中提供即可。 1000-1500字短講內容文章 104.1.9

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