作者: 張天豪; 成功大學電機系副教授

我開了一門跟網頁設計有關的課，因為課程主題是我的興趣，課程內容也比較沒那麼八股，我上課時的風格可以比較輕鬆。上課時學生的反應還不錯，不過配合某些老師私下的聊天內容，讓我驚覺有件事正在發生…

一邊

我是個資深PTT鄉民，在鄉民這個詞還沒出現前就開始在用了。如果你不知道PTT是什麼也沒關係，那正好突顯了我想表達的主題－代溝。請把它想成一個討論的地方，就跟一般線上的論壇或是現在流行的社群網站一樣。甚至，就想成是某間會議室，因為某些因素(例如該會議室有提供免費飲料)，讓大家喜歡在那個特定的地方討論、聊天。

(註 :已經了解PTT的人就不要太計較我的說明文字了，我想PTT對每個人的意義可能都不一樣，這也是社群的魅力之一。)

總之，至少對學生族群來說，現在PTT是個接受度很高的討論場所。在特定的場所，有特定的族群，就會產生出特定的文化，不論這個場所是實體還是虛擬的。喜歡待在PTT上的族群通稱「鄉民」，而「鄉民梗」是指在PTT裡發展出來的一些特殊用語。舉例來說，這系列文章中的「閃開，讓專業的來」，就用了不少這樣的梗，像是在句子最後加上「誤」這種吐槽自己的文字。

(註:其實該篇文章的標題本身就是一句蠻有名的鄉民用語，如果你身邊找得到專業的鄉民，可以問問看他這句話的典故。)

我在上課的時候不時會使用鄉民的語言，其實也不是刻意，因為接觸過的東西會自然而然在說話的時候流露出來。硬要說的話，反而是因為發覺學生對PTT語言的反應比較大，漸漸沒那麼刻意避免使用到鄉民梗。有時會聽到學生說這樣上課比較有趣，不像有些資深老師上課比較嚴肅。

另一邊

在課堂上不用太在意身份，可以輕鬆聊聊自己覺得有趣的東西，而且學生還有反應，其實蠻不錯的。我一直沒想太多，直到有天參加了系上的一個例行會議。會議的內容不是重點，只是休息時間有兩位老師的對話吸引到我的注意。細節當然記不起來了，不過大意如下(不知道這樣算不算設計對白)，大家可以了解一下老師們之間典型的對話：

你也是24小時掛網的鄉民之一嗎 ?

聽到最後一句時我的想法是：「糟了，我就是那種可以在PTT上掛一整天的人」。當下我沒有插入這個話題，但是一直到會議結束，我都很惶恐的在思考這中間的差異。(註 : 感覺備註才是上面表格的本體。)

邊邊

答案很明顯，也就是這篇文章的主題－代溝。而我發現，自己可能處於代溝的懸崖邊，正努力抓著不要掉下去，這也是為什麼我將標題定為「抓住代溝的邊緣」。三年多前修我課的學生跟我差了大約十歲，說不定本來應該有代溝了。不過跟我差不多時期的鄉民開始進入職場，他們的影響力開始擴大。除了之前有電影「BBS鄉民的正義」外，最明顯的應該是記者，許多主流媒體開始重視網路言論。

(註:其實只是偷懶吧，好新聞，不抄嗎？)

有些記者可能跟我一樣，發覺新聞寫一些自己學生時代覺得有趣的東西，效果反而更好。所以慢慢的，許多沒那麼常上PTT的人也會接觸到上面的文化。總之，這個現象減緩了我掉落的速度。但現在的大一新生跟我差到快二十歲，在課堂上學生對某些詞彙的反應已經不同。例如知道周星馳電影對白的人數下降，接觸線上遊戲像是英雄聯盟(League of Legends，LoL)的人數增加等等，都可以看出一些端倪。PTT的文化也不斷在改變，而我不再有學生時期那麼多的時間看著螢幕傻笑了。

(註: 在我寫這篇文章的當下，PTT上最紅的是學運、食安等公眾議題，這跟之前的氣氛比起來已經嚴肅許多，誰也無法預料接下來的走向。)

而且，哪一天PTT被淘汰了呢？我只要想像哪一天學生們都在玩我從來沒聽過的技術，而我得花多大力氣去了解，就會冒冷汗。那些資深老師們可能也經歷過類似的過程，他們一開始也是跟學生打成一片的有趣老師，但是文化的演變讓他們漸漸不習慣學生的節奏。或是說，學生漸漸不習慣他們的節奏。

結論

是的，花了很多篇幅講問題，然後就直接跳結論了。原因就是，我還沒資格給這個問題答案。事實上，要不是偷聽到其他老師的對話，我現在壓根不會去思考這類的問題。我現在處在一個兩難的狀況是，不知道要繼續追趕最新的文化，還是要到代溝的另外一邊開始對新文化搖頭。追趕新的文化對現在的我來說還很有趣，所以並不會感到累。但是得花很多時間，而現在的高教體系讓老師們很難把時間花在教學上。

註:總之談到高教體系又是另一個故事了(茶)。

到代溝的另一邊似乎會比較輕鬆，現階段我有可能只是心理上不想接受罷了。何況這種方式是許多前人經驗累積的結晶，很擔心自己哪天受不了，就會加入他們的行列。那寫這篇文章幹嘛？除了我自己因為這門課感受很深很想談一談代溝之外，還有就是想讓大家知道以下三件事情。   第一，換了位置真的會換腦袋的。我剛開始教書時開了一些偏理論的課程，即使我那時更年輕，上課卻很嚴肅。因為我的腦袋一直告訴自己，現在是老師了，不可以在台上亂開玩笑。而因為這門課，我現在其他課程，即使偏理論，也比較敢在台上亂來了。第二，要幫一些老師講講話。上課對老師和學生來說完全不一樣，老師除了要花更多時間備課之外，如果要開一門讓學生滿意的課，得注意非常多事情，何況有些事情(例如了解最新的網路用語)，老師跟學生得花的力氣是差很多的。而在學生時期上課注意課業就好，不太可能會去想代溝這玩意吧。

(註 :呃，也有人只注意點名啦，每個人有點不太一樣。總之，學生時期通常只需要注意比較少的事情。)

最後，要幫一些學生講講話。老師們聚在一起，聊天的話題十之八九是跟學生有關。而跟學生相關的話題十之八九是在聊學生的素質下降，然後又開始想當年的無限循環。素質下降是事實，我可以清楚感受到比我資深十幾二十年的老師，他們的數學基礎訓練跟我不是在同一個等級上；同樣的，現在學生的數學基礎要求，好像有比我學生時期要來得鬆一點。但是，難道跟學生說自己當年數學很好，學生就會希望自己數學變好嗎？再深的知識，如果學生聽不進去，還是沒有用。而要讓學生聽進去最好的方式，就是採用他們的語言。倒不是說一定要在課堂上開玩笑討好學生，只是至少不用嫌棄他們的文化，這樣更有機會讓學生達到老師的要求。

(特色圖片來源: http://ppt.cc/16r3)