Category: 達人學苑

作者｜林函潔（科學人文跨科際人才培育計畫） 2013年「全球在地化」達人學苑暑期研習營今天在東華大學隆重登場，下午開幕活動由達人學苑協同主持人暨國立東華大學副校長鄭嘉良，致詞歡迎各地嘉賓及學員，為一連五天精彩的活動揭開序幕。 這次主題「全球在地化」，強調永續、創意、跨界力，為了讓來參與的百餘位學員和嘉賓滿載而歸，達人學苑以國際ＩＤＥＯ的「設計思考（design thinking）」這次作為小組活動的主軸，特別商請國立東華大學企管系褚志鵬教授與藝術創意產業學系邱淑宜助理教授共同規劃設計五天充實的行程，並聚焦於三大議題：海洋、高齡、農業。邱淑宜老師在說明「設計思考」時就提示了：要用以人為本的同理心、合作學習、樂觀面對和勇於嘗試的態度，來面對接下來的挑戰。褚志鵬教授則特別期許學員們要以「你是一個有解決問題能力的設計師」心態來設計思考，並期許在接下來的四天，能跳出既有框架去思考，和組員腦力激盪！

記者｜張郁笛（科學人文跨科際人才培育計畫） 整理｜楊玲（科學人文跨科際人才培育計畫） SHS科學人文跨科際人才培育計畫「達人學苑」平臺5月4日假國立臺灣大學舉辦「大師講座」活動。活動主題為「面對未來生活的教育－高等教育中能力與智慧轉向問題」。 特別邀請臺灣積體電路製造股份有限公司董事長張忠謀、臺灣綜合大學系統總校長朱經武、美國史丹福大學物理系榮譽教授Malcolm Beasley及美國伊利諾伊香檳分校物理系講座教授Laura Greene分享自身經驗以及對跨科際教育的看法，並由國立東華大學校長吳茂昆主持。 以下以現場實錄方式，完整紀錄當天精彩演講內容。而另一篇則刊登大師們與現場觀眾進行精彩Q&A。 主持人：吳茂昆（國立東華大學校長）開場   謝謝在座四位教授參與我們的講座，也謝謝大家來參與這個講座。為什麼要辦這個講座呢？原因如下：教育在經濟繁榮中是非常重要的一環，也是當地社區的主幹。在當代，我們面臨著各種不同方面如環境、經濟、社會的問題，因此教育更顯得重要。全球經濟的科技發展與組織變遷使現在大部分的工作都需要大學教育或更高的教育程度來面對，隨著許多基層工作都以機器代替，勞工更必須知道如何操作更加複雜的難題與狀況。但最近許多企業主都覺得大學畢業生沒有足夠的能力勝任基本工作，我們也抱怨大學或許沒有把學生教好，足以面對未來的工作但另一方面，學生們對現在的大學教育感到滿足。 我去年接手擔任東華大學校長，很遺憾地我發現越來越多學生決定輟學，我不知道原因，如何解決卻絕對是我們的責任。我們想要解決這個問題，這也是為什麼我們舉辦這個講座，可以聽到講者們的經驗和建議，學習如何培養人才及發展專長。 讓我介紹今天講座的講者：第一位講者是現任職於伊利諾大學香檳分校的Laura Greene教授，她是國家科學學術院(National Academic of Science)的院士。 第二位講者則是張忠謀先生，台積電董事長，同時也是美國國家工程學術院(National Academice of Engineering of the US )院士。 第三位講者是Malcolm Beasley教授，雖然已經從史丹佛大學退休，但仍活躍於該校中。他曾任該校的科學、人文、社會學院的院長，等等我們可以向他請教。同時也是國家科學學術院院士。 第四位講者則是朱經武教授，他曾是我攻讀博士時的導師。他獲邀擔任新成立的台灣綜合大學校長，這是一個聯合成功、中興、中山、中央大學的學校；在此之前則是香港科技大學校長，也是休士頓大學德州超導中心的中心主任；同時也是國家科學學術院院士。 我們很榮幸邀請到四位皆是美國學術院的院士，希望大家今天收穫良多。首先有請Laura Greene教授。

記者｜張郁笛（科學人文跨科際人才培育計畫） 整理｜楊玲（科學人文跨科際人才培育計畫） SHS科學人文跨科際人才培育計畫「達人學苑」平臺5月2日假國立東華大學舉辦「大師講座」活動。活動主題為「面對未來生活的教育－高等教育中能力與智慧轉向問題」。 特別邀請美國國家科學院士史丹福大學物理系榮譽教授Malcolm Beasley及伊利諾伊香檳分校物理系講座教授Laura Greene來臺演講，由國立東華大學校長吳茂昆主持，兩位分享自身經驗、對跨科際教育的看法以及與現場觀眾進行精彩Q&A。 上一篇刊登當天精彩演講內容，以下則精華紀錄當天精彩Q&A對談內容。 Q1（觀眾）： 教授，您剛剛演講的意思，是說科學和人文會自然而然地交會？ A（Malcolm Beasley）： 目前國際上各種議題，都需要跨學科合作來解決。我們想表達的是，我們應該試著理解不同學科領域的思考脈絡。如果能不排斥或批評其他領域，生活會更加豐富。 Q2（觀眾）： 能不能請教授再說多一點您對「教學」的看法？ A（Malcolm Beasley）： 教育應該是要給學生自我學習的機會。最好的教學方法就是問學生問題，激發他們獨立思考。不過當然，這樣做有些學生可能會不太開心。 觀眾：我們現在已經知道，溝通非常重要。但現在人們的溝通，似乎已經限縮到網路虛擬世界中。 A（Malcolm Beasley）： 我還是會試著給學生一點挑戰，再看結果如何。如果結果不是很理想也不用太著急，因為身為老師，我必須將自己培養得極具耐心。 Q3（觀眾）： 如何練習溝通技巧？ A（Laura Greene）： 必須盡可能的找機會練習。如果你不喜歡在公眾面前演說，就必須逼自己常常去做，例如參加戲劇演出或辯論社。我讀研究所的時候，所上女生很少，但我們每隔一兩個禮拜就會聚在一起吃午餐，並練習演講。講題不一定要和研究有關，可以是食譜或是任何話題。重點是我們可以藉此練習在一群人面前講話，並得到聽眾的回饋與建議。

記者｜張郁笛（科學人文跨科際人才培育計畫） 整理｜楊玲（科學人文跨科際人才培育計畫） SHS科學人文跨科際人才培育計畫「達人學苑」平臺5月2日假國立東華大學舉辦「大師講座」活動。活動主題為「面對未來生活的教育－高等教育中能力與智慧轉向問題」。 特別邀請美國國家科學院士史丹福大學物理系榮譽教授Malcolm Beasley及伊利諾伊香檳分校物理系講座教授Laura Greene來臺演講，由國立東華大學校長吳茂昆主持，兩位分享自身經驗、對跨科際教育的看法以及與現場觀眾進行精彩Q&A。 以下以現場實錄方式，精華紀錄當天精彩演講內容。另一篇則刊登Q&A完整內容。 主持人：吳茂昆（國立東華大學校長）開場 這次達人學苑大師講座由教育部主辦，共有兩場主要活動，分別於今天（5月2日）和週六（5月4日）舉行。工作坊的主題很有趣，也非常重要──「面對未來生活的教育：高等教育中能力與智慧轉向問題」。 投資於公眾教育的資源多寡，對公眾利益有深遠的影響，對國家的經濟、社會發展更是如此。現代社會中，人們在經濟、心靈、社會層面都面臨到全新的挑戰。尤其在經濟方面，科技發展促使經濟結構變遷，快速走向知識密集、機器代替勞力的自動化生產模式。對新一代的勞動人口而言，技術知識的重要性已高於勞力付出。科技改變了工作環境，也亦加彰顯了教育之重要。 然而，目前的大學教育體系仍有改進空間；大學教育效果不彰、學生畢業後無法立即與產業工作接軌等問題，已逐漸浮上檯面。這些問題並非臺灣獨有，全球各地的大學，也都正試圖解決這些難題。 有天我走在校園中，幾位學生叫住我，說有幾個問題想問我。那幾位學生中，有兩位是二年級生，一位是三年級生。他們問我：「校長，您能不能告訴我，為什麼要念大學？大學教育的目的是什麼？」於是我們就在湖邊展開了三小時饒富興味的談話。他們問的是個非常重要的問題。每學期都會看到幾位學生（大學部和研究所都有）休學，因為他們不知道自己為何要上大學、上研究所。有鑑於此，我們必須認真思考，教育到底能提供學生什麼？ 臺大校長遴選結果已於最近出爐。幾個月前，有一群臺大學生向報社投書，向未來校長列舉希望解決或改進的議題。他們在文章中對臺大現況稍作描述，可分為以下幾點。不只是臺大，臺灣很多大學都面臨同樣的狀況。 1. 進入臺大的學生，大多是因為高中時學業表現優異；他們在不了解自身興趣的情況下就進入大學就讀，不知道自己將在大學學到什麼 2. 必修課太多；學生就算很了解自己的興趣，也無法專注於研讀有興趣的主題，而必須耗費許多時間在沒幫助也不實用的必修課上 3. 課程內容太淺太抽象，未與實務連結 接下來，他們提出以下幾點要求： 1. 讓新生入學後再決定主修 2. 降低必修畢業學分數 3. 建立更完整的課程錄影記錄機制，以增加線上課程，給學生更多自學機會 4. 課程內容應和社會與現實貼合，並提升國際視野；校方應邀請更多校外人士，讓學生深入了解產業現況與社會現實 5. 鼓勵成立讀書小組、促進學生間的互動 6. 學校目前不鼓勵學生參與公眾議題及事務，導致學生對社會議題冷漠；希望學校有所改變，讓學生更能有社會、國際宏觀 以上只是概述，其他的就不在這裡提。我認為這些都是非常好的建議，也點出了我們這個工作坊的主題與要旨。美國國家科學研究委員會（United States National...

記者｜楊玲（科學人文跨科際人才培育計畫） 兩位美國國家科學院士史丹福大學物理系榮譽教授Malcolm Beasley及伊利諾伊香檳分校物理系講座教授Laura Greene也在「大師講座」後，應SHS Profile團隊之邀，由國立東華大學副校長鄭嘉良親自訪談兩位對於跨科際教育的想法。 T型模式強調   垂直的深度學習、水平的廣泛吸收 鄭嘉良對於Laura Greene所提出的T型模式學習法相當肯定。T模式學習法指的是，T的垂直線代表專業知識學習必須具有深度；T的水平線代表知識必須要廣泛的吸收。如認真學習專業知識，就是垂直線的深度學習；鼓勵學生多參加社團活動，就是水平廣度的吸收。 Laura Greene指出，她的專業在電子、高溫超導等領域，以T模式學習法來說，這是垂直線上的深度。當垂直深度學習某一個程度後，就可以往水平線上的廣度發展，就像是她也很關心社會、心理及哲學等方面，並繼續向外拓展其他知識。當不斷延伸之後，更可與和其他T型專家交流。Laura Greene說，若以這個方式挑戰全球性問題，或許可能找到新的解答。當從其他領域獲得新的刺激，可能就能以重新角度看待事物。 鄭嘉良也指出，T模式學習法相當有趣。以樹冠層模式為例，我們像住在森林裡，每棵樹都是一個領域，樹冠層則可與其他棵樹連結。我們希望學生像猴子一樣，可以從一棵樹出發，在樹冠層中穿梭獲得跨領域的知識薰陶。 Laura Greene補充，在21世紀要面對的是全球性的挑戰，而這不再是單一領域的問題，因此學生在不同場域如教室、社團或戲院等等相互交流是很重要，這些都是建立跨領域溝通的基礎。

記者｜楊玲（科學人文跨科際人才培育計畫） 臺灣綜合大學系統總校長朱經武與國立東華大學校長吳茂昆在5月4日的「大師講座」後，受SHS Profile團隊邀請，由吳茂昆親訪朱經武進行了一場精彩的對談。朱經武以其自身的經驗，分享對跨科際教育的精闢見解，認為核心專長是不可忽視之重要元素。 跨科際人才培育 核心專長非常重要 朱經武認為，全世界都在向美國的多領域（multidisciplinary）教育學習。尤其是當今我們面對的問題非常複雜，只有單一學科是沒辦法解決問題，如單一科物理的知識是不夠的，更應有化學、材料、工程等各方面的知識加入，形成不同領域的整合，那才有辦法解決真實世界的難題。他表示，這個問題也曾和美國哈佛、麻省理工等大學的校長討論過。但朱經武也指出，跨科際合作有一個問題必須要注意，就是興趣很多卻沒有核心專長（core expertise），在跨科際人才培育上，是否具有核心專長、或核心價值（core value）是非常重要的。 「梧鼠五技而窮！」朱經武認為可以這句話作闡述，意思即雖然瞭解五種東西結果，卻沒有一樣融會貫通。英文的同義成語為"jack of all trades master of none. “他舉例環境學的學生，如果沒有一樣核心專長，他們將不是最好的物理學家、也不是最好的生物學家、或化學家。對於他們未來的就業，就很難找到好出路。吳茂昆身有同感，認為指的就是「半調子」的意思。

作者｜吳茂昆（國立東華大學校長） 本校承接主辦SHS科學人文跨科際人才培育計畫達人學苑平臺，除了8月將盛大舉行的「達人學苑」暑假研習外，原就規劃在今年度辦理「大師講座」活動，邀請國內外在跨科際領域上具有相當學識與經歷的學者來臺，分享他們自身的經驗。 由美國國家科學院、美國國家工程學院、美國國家醫學研究所和美國國家研究理事會組成的「美國國家學術院」(US National Academies)，是針對國家與世界面對急迫挑戰時提供專家意見的私人非營利機構。 美國國家研究理事會(US National Research Council)作為美國國家學術院的實際行政單位，每年度贊助許多會議、研討會、專題討論及其他大大小小會議，吸引來自學術界、政府和民間優秀人才，共同關注和討論下列五大面向的議題：行為、社會科學和教育、地球生命研究、工程與物理科學研究、政策與國際事務以及交通運輸研究。每年有超過6,000位的專家志願投入這許多的委員會，這些研究、討論與辯論的結果，通常會結集出版成論文集，提供予各界作為學習，或政策制定的參考。 本人有幸為美國國家科學院的海外院士，定期會收到美國國家研究理事會出版的刊物。最近出版的一份「面對未來生活的教育: 在21世紀發展可移轉的知識與技能」的研究報告，相當詳盡的總結了一系列關於如何發展大學與職前訓練、如何建構學生有效學習與高階思維的技能之討論及研究。這些技能包含認知與非認知技巧，包括批判思維、解決問題、團隊合作、有效的溝通、學習動機、持續性以及在學習中學習。創意、創新和倫理同時也是成功的重要要素，可在正式與非正式的學習環境中發展出來。此報告的內容與教育部最近所關注的「高等教育中能力與智慧轉向問題」密切相關。 本校承接主辦SHS科學人文跨科際人才培育計畫達人學苑平臺，除了8月將盛大舉行的「達人學苑」暑假研習外，原就規劃在今年度辦理「大師講座」活動，邀請國內外在跨科際領域上具有相當學識與經歷的學者來臺，分享他們自身的經驗。因此，利用此一機會，特別情商兩位美國國家科學院院士朋友史丹福大學物理系的Prof. Malcolm Beasley及伊利諾伊香檳分校物理系Swanlund講座教授Prof. Laura Greene在美國國家科學院的年度院士會議之後來台灣，加上朱經武院士(也是美國科學院院士)與張忠謀董事長(張董事長是美國工程學院院士)，並由本人主持， 進行一場以「面對未來生活的教育–高等教育中能力與智慧轉向問題」為主題的對話與討論。 做為此次論壇的主要參考，我們引用了前面提到的美國國家研究理事會最近出版的「面對未來生活的教育: 在21世紀發展可移轉的知識與技能」研究報告。底下摘要說明該研究報告的主要論點。

記者｜楊玲、張郁笛（科學人文跨科際人才培育計畫） 在「大師講座」活動中，五位重量級來賓包括臺灣積體電路製造股份有限公司董事長張忠謀、臺灣綜合大學系統總校長朱經武、國立東華大學校長吳茂昆、美國史丹福大學物理系榮譽教授Malcolm Beasley及美國伊利諾伊香檳分校物理系講座教授Laura Greene，在講座最後與觀眾進行精彩Q&A對談交流，SHS計畫【跨科際對話平臺】部落格以下刊登現場精彩內容。         Q1（觀眾）： 曾經有一位大一學生問我，如果我也是跟她一樣的年紀，我會做甚麼？她想要了解我那個年代與現在的不同？請問貴賓會給什麼樣的建議？ A（Malcolm Beasley）： 最基本的原則是沒變的，我雖然分享我的故事，但我不認為這條路適合每一個人走。或許不同年代要面對的問題、學習的內容、經歷都不同，但找到自己喜歡做的事情，並盡力去做，然後學習其他事情，過精采的生活是絕對的真理。 Q2（觀眾）： 我是臺大學生，念的是環境工程。我的朋友念的是化學，但我不太擅長化學，在化學問題上我們有溝通的困擾。我想請問要如何有自信地和不擅長領域的人溝通呢？ A（Laura Greene）： 這需要時間和練習，所以我建議可在學校裡作嘗試。以自己的例子來說，之前和其他領域的專家合作，一開始也無法溝通，需要時間來發現共通之處。但我認為這樣的溝通很重要，如實驗室裡也有其他主修的學生來上課，我也要花很多時間和這些學生溝通，讓他們了解專業術語。我也常和大眾溝通，也嫁給音樂家。溝通過程中會有很多錯誤，但這些錯誤是必須的，雙方才有辦法互相了解。付出與傾聽，或許手拿一杯啤酒或茶都會有幫助。 A（張忠謀）： 和其他領域的人溝通時雙方都會感到不安、害怕，只要你記得這點，或許就會感到比較安心。 A（朱經武）： 我想只要你專精於自己的領域，就可以建立信心，我覺得核心領域非常重要。當各領域的專家為解決跨領域問題而相聚時，你專精自己的核心領域是非常重要的，對解決問題也會有所幫助。

記者｜楊玲、顏欣怡、陳柏文、徐子為、張郁笛（科學人文跨科際人才培育計畫） SHS科學人文跨科際人才培育計畫「達人學苑」平臺5月2、4日假國立東華大學、國立臺灣大學舉辦「大師講座」活動。活動主題為「面對未來生活的教育－高等教育中能力與智慧轉向問題」，特別邀請臺灣積體電路製造股份有限公司董事長張忠謀、臺灣綜合大學系統總校長朱經武、國立東華大學校長吳茂昆等重量級人物分享自身經驗及對當今教育的看法。 同時也邀請兩位美國國家科學院士包括史丹福大學物理系榮譽教授Malcolm Beasley及伊利諾伊香檳分校物理系講座教授Laura Greene，與張忠謀、朱經武、吳茂昆進行精彩對話。他們的看法與觀點，再次突顯出跨科際教育溝通、交流及學習的重要性。 本次討論主題為「面對未來生活的教育—高等教育中能力與智慧轉向問題」，這是一項由美國政府研究委員會所支持有關學習與轉化的研究，發現學習者會利用與建構出的學習經驗來面對新環境的挑戰。因此，此活動認為在面對前所未有的經濟、環境與社會挑戰時，投資公共教育變顯得格外重要。 此次由國立東華大學校長吳茂昆擔任主持人，張忠謀、朱經武、Malcolm Beasley及Laura Greene四位除暢談自身經驗外，也展開了精彩的對話，並與現場來賓進行互動、討論，吸引大批觀眾及媒體到場聆聽。 張忠謀點出當今大學教育問題　感念哈佛通識教育開啟新視野 「臺灣半導體之父」張忠謀除了是史丹福、麻省理工傑出校友外，其實也曾在哈佛求學一年。他指出，哈佛大學求學經驗是他人生收穫最多時候，該校的通識教育開啟了他的視野。 對於目前臺灣的大學教育，張忠謀指出幾個問題。第一，期待有落差。現在雖然很多人可以讀大學，但也讓大學教育不再是保證永久工作的飯票。 第二，技能學習分配不當，現在其實有很多職缺，但卻只有少數的應徵者擁有相關的技能。　　第三，我們沒有好的大學培養未來領袖。他指出，一所培養領袖的大學應為人文大學，特別是在入學標準上，不應只考慮學業表現，更要重視領袖特質，如溝通、團隊合作、創意，以及企業家精神等等能力。 同時張忠謀也強調宿舍非常重要。他認為，應要求所有大學生都住在宿舍。因為宿舍不只是睡覺的地方，更是讓學生生活、念書及社交的場域。他也表示，社團活動也很重要，學生除了讀書，也應多參加運動、辯論及文化相關等社團活動。 張忠謀表示，大學四年是黃金的四年，善用可刺激學生的心靈成長。他以2006年哈佛校長受訪內容指出，「我們應期許畢業生有好奇心、自省能力、獨立思考，並能夠承諾去服務更廣闊的世界，以及在未來持續終身學習。」