期盼課程革新及師資培育成為跨科際教育的前線和動力
作者|林函潔(科學人文跨科際人才培育計畫) SHS「科學人文跨科際師資培育」計畫以培育社會(Society)、人文(Humanity)及科學(Science)跨科際師資人才為宗旨,希望透過跨界整合、多面向思維與跨學科學習精神,進行課程革新,以因應世界對跨科際人才的需求。 6月24日在中興大學舉辦「基礎認知:何謂跨科際?」師資培育工作坊中,SHS計畫主持人陳竹亭,首先提出:近年來產業界普遍認為學校培育出的人才,學用產生落差,從基本知識的學習到專業技能訓練,不堪使用,顯示大學的功能和角色到職場產生了落差,如果不面對且正視這個問題,其實是失職又失格的。 大學教育以科系分際已行之有年,各學科間各自劃地為限,閉門造車,即使培養出具有核心技能的人才,會發現在面對問題時,往往會囿於單一學科,或學科間出現斷裂,所學的化學知識無法用在物理上,物理定律無法運用在數學上,以致於高等教育遇上社會問題,出現無法解決的窘境。 陳竹亭認為,教育是將一群孩子聚集在一個場所,受相同的教育,但其中值得注意的有兩個面向;在個人面向,每個人有不同長才及特色,現今教育應該要讓個人才能發揮到最大,但現存的升學制度往往以分數考試定奪,使得個人長才無法施展。從群體面向思考,個人才能發展其實有共同性,群體育才有其目標性,學生畢業後進入業界,專業知識可能是一入行的門檻,中長期在業界發揮的才能,不完全是在學校裡所學的,也可能是在學校中所訓練的智能應用,所以這種群體育才有其目標性,也因此才提出跨科際教育的概念。
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