迴響》【多元‧他者‧跨文化】—跨越之後,最傳統的可能是最前衛的

九月 13, 2012 in 論壇II:跨文化素養, 論壇參與者迴響

作者|辜琪鈞(臺大跨科際對話平臺) 人們總是覺得創意令人驚奇,雖然我們通常沒辦法讓創意和靈感想來就來,但我們可以勇敢去打開生活各個觸角,你怎會知道哪天一個不起眼的杯子會讓你的生活有所改變,也許是靈感,也許是一個故事。 很多事開始去接觸時沒什麼用,比如蘋果的賈伯斯休學跑去學字型設計,後來光以蘋果介面特殊的字型就吸引許多使用者。而發現DNA的科學家沃森、克里克以及威爾金斯也是不同領域專家(生物與物理和化學)一起合作才成就跨領域的功利價值。 這次北區論壇要探討的議題,是透過不同專業和不同領域的專家,來和你分享文化及創意如何改變和創新他們對於既有世界的看法。甚麼是所謂「文化創意」?我們該如何從跨領域與跨國界、跨時代元素中,汲取創意的靈感呢?跨文化專家劉俊裕教授表示,「不要把自我看成是一個僵化不變的東西,沒有一個所謂純粹不變的自我。」這種創造性的轉化,打破所有二元對立,菁英與通俗的對立,男人與女人的對立,跨越之後最傳統的可能是最前衛的。

[與談人引言] 以實例示範「跨文化」的功利價值(王道還)

九月 5, 2012 in 論壇II:跨文化素養

《多元‧他者‧跨文化》北區論壇II 作者|王道還(中央研究院歷史語言研究所) 跨文化教育,並不積極要求學生從事跨文化活動,而是以實例示範「跨文化」的功利價值。大學的通識教育課程即跨文化教育,目的之一是刺激學生產生跨文化實踐的動機。 生物學家面對的基本事實:個體差異;每個個體都與其他個體不同。不是物種間的差異,而是種內差異。生物學家甚至以個體間的遺傳差異,衡量族群的健康程度。健康的族群比較可能應付環境變遷的挑戰,甚至開發新的棲境。簡言之 ,健康族群的演化生涯比較長。