論壇預告》我們是誰?臺灣人是什麼?

十月 26, 2012 in 活動訊息, 置頂廣播, 論壇IV:臺灣文化認同論壇

《我們是誰?臺灣人是什麼?》─談文化認同與主體性的建構 時間:11/20(二)14:00~16:30  地點:中研院原分所浦大邦講堂(臺大總校區內) 主持人: 彭小妍 中央研究院中國文哲所研究員 與談人: 石之瑜 國立臺灣大學政治學系教授 洪世謙 國立中山大學哲學所助理教授 黃囇莉 國立清華大學學習科學所所長 廖欽彬 中央研究院文哲所博士後研究員 跨科際論壇平臺北區論壇(臺大論壇),第四場將以文化認同與主體性建構為討論主軸,於11月20日星期二下午兩點,在中研院原分所浦大邦講堂,舉行以《我們是誰?臺灣人是什麼?》為主題之論壇。 從八○年代初以來,伴隨臺灣的民主陣痛,臺灣社會所經歷的認同危機,至今不墜。 從中國人到臺灣人的覺悟,說「我是臺灣人」,已經使島上人民歷經二十餘年的痛苦鬥爭。如今痛定思痛,更深沈的課題是自問:臺灣人是什麼?臺灣的主體性何在? 在全球化的今天,如果主張誰才是「真正的」臺灣人,堅持某一種固定定義的臺灣主體,即是排外、僵化的主體概念,對內自相傾軋紛擾不安,對外則無法應付詭譎多變的兩岸、區域及世界情勢。臺灣的「主體」是什麼?我們是誰?臺灣人是什麼?你/妳覺得呢? 趕快來加入我們的討論行列! 報名網址→:http://ppt.cc/v1fS    

影音》論壇II:多元‧他者‧跨文化論壇

十月 9, 2012 in 影音》論壇, 論壇II:跨文化素養

2012/09/07 (五) 14:00~16:30 公務人力發展中心福華國際文教會館103室 主持人│彭小妍(中央研究院中國文哲所研究員) 與談人│周慧玲(國立中央大學英美語文學系教授‧創作社劇團編導)             劉俊裕(國立臺灣藝術大學藝術管理與文化政策研究所教授)             王道還(中央研究院歷史語言研究所研究員) 主持人│彭小妍研究員: 今天是科學人文跨科際人才培育計畫北區論壇第二場,主題是多元‧他者‧跨文化。共請到三位講者,第一位劉俊裕老師,講題為由全球化角度來談跨文化問題,也就是文化創新的問題;第二位周慧玲老師,她是戲劇導演、編劇,會從戲劇角度來談文化創新的問題;第三位王道還老師,將由人類學角度來談創新於生物學上的意義。 什麼叫文化創意?文化創意是不是無中生有呢?我認為文化創意不但發生在跨領域的場域,也在跨文化的場域。為什麼這樣說呢?跨領域、跨文化的場域裡,我們跟自己較不熟悉的他者會有接觸,他者會帶給我們一些新的刺激,因此,所謂文化創新其實是自我創新。以當前很有名的臺灣設計師古又文(Johan Ku)為例,他在2009年得到紐約Gen art的設計大獎。去紐約前,他因旅費缺乏,曾向文建會提出申請,文建會沒有給他任何補助,但表示等他到了紐約,會找適當的人與之接洽。後來,是他的朋友與企業界募到十幾萬的款項,才使他得以順利成行。古又文得獎後,文建會才在北美館替他辦展覽。我們的政府究竟該雪中送炭,還是該錦上添花呢?這是值得討論的。我認為如果入圍這種國際大賽,政府在旅費方面該要有所協助。剛跨出學校的創作者,最需要的就是這方面的補助,讓他們能與國際接觸與表現。 古又文的設計風格是將柔軟的時裝與立體的雕塑結合起來,他用針織毛衣做成立體雕塑服裝,得獎作品為〝 Emotional Sculpture〞系列,我想大家應該在報上看了很多。其次,因古又文的服裝吸引許多媒體注意,一位法國的舞蹈家Mourad Merzuki就邀請他一起合作,古又文於是替舞團名為〈有機體〉的舞碼做了設計,法文的舞名是用中文的拼音。舞者身上纏的就是古又文最擅長用的毛線,從雕塑毛衣中破繭而出。這位法國舞蹈家的舞團叫〝 Kafig〞,〝Kafig〞意思就是毛絨,他們結合不同舞蹈風格,雖為現代舞團,但也將街舞的風格融合進去,也有不少將少數民族舞蹈元素加入現代舞的作品,因此跨領域、跨文化,我想是藝術家創作時無盡的泉源。照片中右邊這位就是舞蹈家Mourad […]

[主持人引言] 從服裝設計家古又文談創新(彭小妍)

九月 6, 2012 in 置頂廣播, 論壇II:跨文化素養

《多元‧他者‧跨文化》北區論壇II 作者|彭小妍(中央研究院中國文哲研究所) 所謂「創新」,是從不同領域的跨文化元素中獲得靈感。 服裝設計家古又文的作品 ,是這個概念的典範。 他從雕塑藝術取得靈感,以毛線材質創造了立體雕塑時尚 ,創造出Emotional Sculpture 系列,2009 年獲得紐約Gen Art 設計大獎。 他以書法、水墨畫等中國圖騰融入泳裝及運動裝中,屢獲大獎。兩廳院上演的法國卡菲舞團編舞家莫蘇奇 (Murad Merzoukid) 的《有機體》舞作,則結合了古又文的毛線雕塑時尚。 古又文的設計,融合了時尚與雕塑,也揉合了時尚與中國元素;在舞作中又跨越了時尚界與舞蹈界。他的創意,跨越國界、跨越古今、跨越藝術領域,充份說明了從他者汲取靈感的跨文化機制,在文化創新中所扮演的關鍵角色。 古又文的教育與自我訓練,是他成功的關鍵。 古又文的母親從不要求孩子選擇一般人印象中「有前途」的科系,她讓孩子勇敢追尋自己的熱情與夢想。古又文進入職校體系學習設計,又進入織品服裝研究所,朝自己的理想邁進。除了專業技能知識的累積,他也著重表達能力的培養,從一個有口吃毛病的孩子,變成能面對大眾侃侃而談的人物,因為設計師必須與不同專業、上下游、及雇主溝通。為了到英國念書,他除了上補習班,也透過網路自主參加讀書會,訓練自己的英語溝通能力,如今能與與外國記者進行英語採訪。此外,他喜愛漫畫、藝術電影、音樂,藉著不同領域的藝術培養自己的想像能力,開發自己的感性敏銳度。