影音》論壇I: 理想大學入學方式Part 2 與談人補充論述

九月 16, 2012 in 影音》論壇I, 論壇I:理想的大學入學方式

北區論壇PART2 與談人補充論述 http://youtu.be/V_kCtoxVI7E 講者│簡麗賢(北一女中物理老師): 我想繼續補充一點看法,從我自己的教學經驗,及跟學生和家長的接觸上,以目前的升學管道來說,我的概念是穩健中做微調發展,不要變革太大,讓家長和學生措手不及。例如繁星計劃的概念就非常好,它確實是真能讓社區高中或偏遠地區、甚至弱勢學生有機會進入他想念的明星大學,但是它的額度不能高,以我個人的看法,額度頂多5%~10%,超過百分之十就過高了;至於推甄是用到在校成績,大家說必須信任各高中,但事實上你會發現,私立高中怎樣運作,其實是讓很多人質疑的,我覺得這是需要去注意的;而申請入學雖然需要很多備審資料,有很多才藝上的可能,經濟較弱勢學生在這方面可能不及,但適性揚才這方面還是能彰顯的,所以我認為第二階段的操作方式可以更專業,公開、細膩,讓考生就算落榜也能服氣。 當然對目前學測的試題來講,我認為這個發展其實不錯,使用九九課綱的學生,以大考中心現在研發的方式,我認為操作面是最可行的,但名額也不宜超過45%,剩下的指考登記分發,仍有它的意義,有些學生不見得能在申請入學的面試裡有正常發展,可能有緊張失常的狀況,但他仍希望能進入某些校系,這時候指考的登記分發確實也是個機會,在這樣的發展裡面,它照顧到社區高中,照顧到適性揚才,而前面失利的能有第三次機會去爭取到想要念的學校。 小孩子跟我們一樣有夢想,這機會是要給他的,所以我覺得這三個百分比應該回歸到最先,10%、45%這樣的比例。再來我認為大考中心目前對於試題的品質仍在努力當中,因為我本人也參與到命題技術和題目的建議,如果試題能更專業化、更有鑑別度,更能符合入學的精神,那麼試題對於高中教學還是有正面領導作用。 講者│張海潮(國立臺灣大學數學系退休教授): 剛剛主持人高涌泉教授有說到,大家的觀點都不一樣,其實大家可以注意,我剛剛沒有表示任何觀點。 我訴求的第一個,對於現行的學測時間點,一定要改在高二結束、高三開始之前,讓高三的教學正常化,讓高一高二的複習也能有系統,避免高三時老師得花很多時間幫學生複習過往內容;第二點,每個大學都應設立自己的招生處,不要把面試和看學生介紹信這些工作推到系裡面,我相信美國的大學裡,一個招生處所要做的有點像是人力仲介,每個學校有它訓練學生、鑑定人才的方式;第三點,大一盡量不要太分系,升大二的時候,再來好好測驗學生,例如要進到臺大電機系,當然不能用高中升大學那種考試來選人才,應該要考普物、微積分、電磁學。法國有一個系統,有百分之八十的高中生能通過會考,可是它還有一個「大大學」,通常高中畢業的學生,透過區域的聯盟等小學校,要再讀兩年才能再考「大大學」。考試引導教學是無所謂,但最重要的是考的內容要有深度,過去基測十幾年來都考四選一的選擇題,但數學考選擇題,把國中幾何證明題的教育搞垮了,學生數學的論述能力因為都考選擇題而降低,所以考試一定要考證明題,考試要分門別類。如果考試是考誰吃得比較多,那麼臺大的學生每個都是大胖子,每天都吃很多所以才考進來了,因為考試內容太廣泛,很難真正選拔出需要的人才。因此我要重申我剛剛提到的三件事,第一,學測時間改一改;第二,招生處的設立;第三,大一不要分系。