●與談人引言:如何面對必要之惡—考試(林陳涌)

八月 9, 2012 in 論壇I:理想的大學入學方式

《您心目中最理想的大學入學方式?》北區論壇I

作者|林陳涌(國立臺灣師範大學科教所教授)

(本文擷取林陳涌教授為此次論壇所準備的投影簡報大綱)

入學考試的功能
選材
–選擇適當學生進入適合科系就讀

引導高中教育?
–這絕對不是主要功能
–考試領導教學只是副作用
–不要企圖用考試來引導高中教育

指考與學測推甄學生在大學的表現:不分軒輊
如果升學考試的功能是選才,兩者考試的功效是差不多了
如果這樣,我寧可選擇不要指考。

大學教育的地位
通才教育
專業教育
研究人才的培育

跨領域會被過分的分科所抹煞
大學教育若介於通才教育與專業教育之間,或是強調跨領域。
升學考試的方式不應該過份強調分組或分科考試,學測應該比指考更適合。

客觀式考題
–客觀公平嗎?
–信效度夠嗎?(題庫式的考試才有信效度紀錄)


–大學教授

–高中老師

以人為工具沒有不好,但是各大學太累。

如何面對必要之惡—考試
化唯一為之一
多考幾次減低每次的壓力,降低考試佔招生成績的權重

我的理想原則
減少考科、減低分科
–國英數 社自
減少考試的比重,減少單一次考試的比重/壓力

我的理想方式
大學自訂招生員額
–教育部與大學是從屬關係還是夥伴關係

(成立專責考試中心)採用目前學測模式,取消指考。學測一年多次。
–國英數 社自

各大學自訂招生
–學測 (各大學自行採計學測科目)
–在校成績
–其他