計畫宗旨

為喚醒教師教育之熱情,並使教師理解跨科際教學方式,102年度計畫以發展教學課程及數位學習兩大項目標,發展建立跨科際教育教材。

 

教學課程內容包含幾個重要的概念,亦即是「跨科際教學教什麼」「跨科際教育學什麼」「評量跨科際課程的可能性與其面向」三個

主軸,規劃跨科際教育系列課程,並將課程分為三個層級,分別為基礎認知進階課程實作,透過本校環保防災中心、人文與社會科學

研究中心、全球變遷生物學研究中心、教學資源暨發展中心及通識中心之緊密合作以培育跨科際師資,課程以工作坊(workshop)形式辦理

,並輔以課程設計討論會及互動等形式進行,教育當今大學教師,為何要進行跨科際教學?什麼是跨科際課程?當使用跨科際教學時,遇

到疑惑時,應該如何謀求解答?為何需要跨科際課程、研究與發展?跨科際課程的方法為何?如何進行教學引導?怎麼進行跨科際溝通?

如何反思?反思又是什麼?如何教?跨科際教育應注意的面向為何?

除了問題設定(牽涉到公眾問題的複雜性及迫切性以及行動者的創意思考)、社會覺知(牽涉到公民責任認同)、科際整合(牽涉到行動者的知識轉化和行動者的分工合作),

知識轉化又牽涉到行動者專業知識的吸收應用和溝通表達,後續如何進行課程評量的嘗試,並進行跨科際課程諮詢工作坊及教學設計的部分,

如何區分問題與議題及行動中的研究?以及跨科際教學如何設計?這些都是我們在進行跨科際師資培育中著墨,並提供予高等教育教師的跨科際知識。

 

教學設計之實作部分,我們亦結合中興大學現有的課程,並嘗試讓參與跨科際教學的教師進行課程的實踐,以行動、實作、問題導向的教法為訴求,並利用課程討論會議,

進行教師跨科際課程編排及學員互動學習(interactive learning),以建立良好的交流、觀摩機會與成長,並落實跨科際教育之精神。

 

 

1 則迴響於《計畫宗旨

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