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跨科際溝通的先鋒 — 第二屆跨科際短講總決賽

  活動報導 | 孫語辰  臺大政治系學士   歷經將近半年的籌備、初複賽與培力工作坊,第二屆跨科際短講總決賽暨「跨界人才— 做第三種文化的先鋒」靜態展今日(2015/12/6)假台灣大學思亮館國際會議廳舉行。十位選手經兩次進階培力工作坊的淬鍊後,首度在舞台上展示訓練成果。跨科際計畫總主持人陳竹亭教授也勉勵選手,並預告雖然跨科際計畫即將結束,但短講活動已經成為許多大學生提升自我能力的方法,「不會在校園裡馬上消失」。   來看看選手們如何就自行選定的議題,透過短講成為「跨科際溝通」的先鋒。 (點下標題即可連結至影片)   ◎ 長庚大學生物醫學系二年級 蔡宗霖   宗霖拿多個新聞事件作為引子,解釋為什麼他認為「科學普及」有其重要性:有基礎的科學知識可以促使人進行批判性思考,判斷資訊的真偽,而不再只是片面接收傳播媒體提供的訊息。「科學普及」在宗霖的定義裡,是懂科學的人用聽得懂的話,降低資訊的學術門檻後再拿給大眾咀嚼吸收,而他希望透過聯合高中職各類不同社團共同舉辦活動的方式,將科學知識散播到不同的高中生族群。     ◎ 師範大學人類發展與家庭學系 戴宇陞 宇陞的短講一開頭就透露強烈的信念與行動感召:吃素食救地球。這個議題已被辯論許久,且因全球氣候變遷之故而加溫,但宇陞仍然勇敢為自己的立場做出辯護,提出為為何他成為一位素食主義者,以及為什麼其他人也應該這樣做的理由。席間他也提供了幾個讓培養素食習慣更容易的工具或技巧,用簡短的小遊戲邀請現場觀眾朋友以個人或團體的方式參與素食運動。     ◎ 成功大學政治學系 劉彥廷 彥廷透過短講想處理的問題,是台灣人才外流的危機。他向觀眾解釋人才流入與人才流出的概念,並以自身和同年級即將大學畢業的同學們談天的內容,帶出他國的狀況。各國的人才政策依國情而訂,自然各有千秋,彥廷除了細數不同國家的人才政策如何搭配國內外現實以外,也提出台灣年輕人不願留在國內就業的因素,並分析幾個曾實施的政策何以效果有限,又該如何改善,提供足夠的誘因吸引年輕人留在台灣。     ◎ 中正大學外語系 馮立玟 因為父親曾經對她說自己已「視茫茫、髮蒼蒼」,立玟開始思考可以為老年人做點什麼的歷程。她帶領聽眾們透視「高齡化社會」與「少子化現象」兩相重疊背後的巨觀潮流,以及把關注的視野再更縮小到個別的老人身上,發覺老人們在生活周遭所面臨生理、心理與社會層面的問題。在參與彰化縣芬園鄉竹林社區的社造活動後,老人在立玟心目中改變了形象,變成生動、活潑的樣貌,她也認為應該要推廣這些帶給老人改變的活動或制度,讓老年人擁有的知識可以發揮出來,幫助老人重新再社會裡找到價值所在。     ◎ 中興大學土木工程學系 廖品豪 品豪參賽已屆第二年,去年他以年輕人使用耳機導致聽力損失做短講主題,今年則採了一個更接近他本身專業的題目:生態工程的迷思。品豪的短講很大一部分談的主題是位於中興大學校園內的「康橋計畫」,一件整治旱溪的生態工程,但康橋計畫混凝土的外觀卻引發是否真為生態工程的爭議,品豪剖析這些爭議背後所顯現大眾認知的生態工程印象,與目前技術之間的差異,再從康橋計畫的爭議延伸到更廣泛的層次,帶聽眾重新思考生態工程的目的為何。     ◎ 成功大學電機工程所 吳立凡 「隱形冠軍」這個詞對大部分的聽眾來說,可能有點陌生。過去台灣產業成功的神話多圍繞在半導體產業上,但是在巨大的半導體產業後面卻還隱藏著其他不沾光環,卻也存在著幾個豐富收益的企業,被稱作「隱形的冠軍」。但,隨著時代的變遷,台灣產業在國際競爭條件下腹背受敵,這個時機點對這些高品質的隱形冠軍而言是危機、還是契機?立凡問在座的聽眾,想像自己是台灣半導體之父張忠謀先生,要決定台灣下一條技術產業鏈,是否會願意押寶在隱形冠軍上呢?     ◎ 中正大學企業管理學系 林俐君 俐君十分喜歡孩子,就讀大學的期間,時常參加返鄉服務活動,在營隊裡陪伴孩子們,與他們相處。她希望幫助孩子創造一個更開放、更符合他們需求的學習環境。她首先分析孩子學習空間與機會的現況,嘗試爬梳出所欠缺的部分,例如國際觀或是嘗試的機會。對應這些不足,俐君創造了一個名為 DOOR 的模式,每一個字母都代表一種改善孩子們學習機會的策略,希望未來以社會企業的方式幫孩子開扇新的學習之門。

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短講進階培力工作坊(二)

  活動報導 | 孫語辰  臺大政治系學士 編輯 |  SHS計畫專任助理 第二次跨科際短講培力工作坊於2015/11/28假台大化學系積學館舉行,這次的工作坊改由選手先試講、互相觀摩,助教群回饋意見後再進入分組演練。依據筆者的觀察,如果前一次工作坊的關鍵字可以定位是「梳理」與「釐清」,這一次則多加了「聚焦」。   何以短講需要「聚焦」?因為短講其中一個明顯的特徵:「短」所產生的限制,通常只允許講者鋪陳一到二個概念,要取得最好的渲染效果,講者必須做出取捨,以分配足夠的時間發展每個必要的概念。今日的練習除了持續細部檢視短講內容如何銜接、是否還有論點模糊或不完整之處外,助教們也協助選手釐清哪些概念需要更深入描繪。   「聚焦」就像是更進一步的「梳理」。農夫在產季時「梳果」,一顆果樹僅保留最有發展潛力的果實,好確保果實都能在成長過程中吸收足夠的養份。若短講中的概念是果實,短講的時間就像養分一樣,如何分配時間,好讓每個概念「長好、長滿」,對短講者而言十分重要。   這兩次助教群給予的建議像是短講的「內功」,而能夠在聽完短短五分鐘的試講後立即釐清選手的演講大綱,也是不容易的一件事。第二次擔任跨科際短講培力助教的廖英凱,本身是科普專欄作家,也常演講科學議題,他提醒選手的角色像是「銷售員」(sales),向聽眾兜售想法。選手需要一直思考「要讓觀眾帶走的是什麼」(take home message)。一場十分鐘的短講若包含太大量的資訊、太多層次的概念,考驗的反而是聽眾的吸收能力,不一定是最好的作法。   以上談到的是準備內容的層面。在視覺呈現上,有助教指出,一些重點概念,預期聽眾可能會感興趣、聽講後自行查詢相關資料,講者可以把概念的名稱打在投影片上,提供聽眾查詢的索引;跨科際計畫總主持人陳竹亭今日也陪同選手、助教一起演練,他分享到,自己演講時若想強調某個核心主旨,會將兩個衝突的概念並列在同一句話裡,形成經典句,在投影片上特別標註出來,造成衝擊的感覺,把「想讓聽眾帶走的訊息」烙印在聽眾的心中。製造經典句考驗選手的寫作能力,再轉化成口語的演示。 這次培力工作坊的共同討論時段,並非是只是助教與教師給予建議,選手也需主動提出自己的思路。短講是為了說服他人,而在說服他人前也會經過很長一段說服自己的過程 — 為什麼要用這種方式處理演講題材?與助教給予的回饋,有什麼不同?是否應該接收他人的建議,還是要堅持自己的觀點?期待下週總決賽前,十位選手們在這段同時與觀眾、幫助者與自己的對話過程中,都能找到自己追尋的事或物。   講者可能希望透過短講談一個複雜的社會議題,雖然社會議題牽涉不同的立場與論點,但是為求最佳的演講效果,十分鐘只能允許講者選擇其中一條路,並堅定地走下去,說服聽眾選擇這條路的理由。講者必須做出抉擇,可能是短講這種演講形式本身對演講內容的侷限。最後,採用同儕互相品評、回饋的培力方式,如何不過度引導、幫選手預留足夠的發展空間,在操作面上也是如履薄冰。    

[活動報名] SHS第二屆跨科際短講競賽暨「跨界人才-做第三種文化的先鋒」靜態展(報名截止)

   本次活動報名已截止!!!!! 如仍有報名需求請電洽:(02)3366-8653,黃小姐 SHS跨科際短講競賽活動已接近總決賽階段! 本競賽旨在提升學生跨科際溝通、傳播之能力; 本競賽希望學生以跨科際之知識奠基,培養卓越之短講能力, 以利於向社會大眾傳播所學知識,有效促進跨科際溝通。 經過初賽、決賽及培力工作坊的洗禮, 十位優秀選手將於104年12月5日於臺灣大學思亮館國際會議廳舉辦總決賽, 邀請您一同前來為他們加油打氣,並現場票選出最佳人氣獎選手, 預先報名並全程參與者還可獲贈精美小禮物一份! 跨科學與人文的界 跨知識與經驗的界 跨學術與大眾的界 跨界,成為第三種文化 「跨界人才-做第三種文化的先鋒」靜態展同時展出。   活動名稱:SHS第二屆跨科際短講競賽暨「跨界人才-做第三種文化的先鋒」靜態展 活動日期:12月5日(六) 活動時間:9:00-17:00 (8:45開放報到) 活動地點:臺灣大學思亮館國際會議廳 報名網址:http://shs.ntu.edu.tw/course/questionForm.php?id=87 (開放報名名額120名,敬備茶點及午餐,11/30(一)中午報名截止,若額滿則提早截止) ※為確保活動品質,本次活動將以線上報名觀眾為優先,屢次報名跨科際系列活動未到者,將不再接受預約報名,以現場登記為主,敬請見諒。團體報名請另洽詢活動聯絡人。 活動聯絡人:黃奕玲 專任助理 (02)3366-8653/makemystyle10@gmail.com     指導單位:教育部資訊及科技教育司 主辦單位:科學人文跨科際人才培育計畫推動辦公室 協辦單位:跨科際問題解決導向課程平臺、達人學苑、跨科際數位平臺、 跨科際師資培育、中臺灣區域推動中心、跨科際雲嘉南區域推動中心、HFCC人文及社會科學知識跨界應用能力培育計畫 (主辦單位保留更改活動之權利)