《跨科際研究計畫評鑑指導手冊》之細節性標準:成果

作者|黃銘惇(元智大學國際語言文化中心德語講師)

當我們從〈跨科際評鑑網〉來了解跨科際評鑑的程序與步驟後,我們應該也能夠比較知道跨科際研究計畫該如何執行。上次介紹完細節性標準(1):計畫的執行與方法細節性標準(2):跨科際研究的方法與整合細節性標準(3):反省與溝通,本次再來介紹細節性相關的成果標準。

“Qualitätskriterien transdisziplinärer Forschung"一書。 (圖片摘自Institut für sozial-ökologische Forschung)

研究成果的細節性標準

 

 

這部份的細節性標包括科學性的成果與革新、解決日常生活問題的貢獻與成功標準的完成。

我們發表研究成果的時候,不管計劃的成功標準是否達成,我們都應該作詳細的說明,同時,檢討研究成果讓人不滿意的地方,最後,我們必須再進行最終的評鑒。在這個地方,我們必須檢討,對於研究計劃的成功來說,所有參與的工作人員是否有相同的評價?同時,所有的工作人員是否對整體的研究成果感到滿意?最後,我們必須檢驗,研究的整合是否成功。

科學性的成果與方法

1. 在研究的過程中,我們是否發現科學性的進展與革新?研究計劃是否創造新的研究方法、概念或工具?

新的(或者整合性的)科學研究方法、概念與工具都可能幫助研究的內容與跨科際的整合工作。研究計劃的夥伴應該一起評鑒,科學設定的成功標準是否得到讓人滿意的成果。研究計劃的全體團隊應該檢視與說明下列事項:研究計劃是否找到令人滿意新科學方法?新科學方法的可能性是否完備?對其他或往後的研究計劃來說,這個新方法是否提供正面性的協助或貢獻?其次,我們必須考量,研究計劃是否有科學性或實務性的焦點?然後,再判斷研究方法的發展是否有用處?在實務性的焦點上,我們必須評量,因為科學革新工作的緣故,在實務的應用上,研究成果的用處是否會受到影響?如果上述的現象沒有發生的時候,我們應該進一步強化科學革新的程度。

2. 計劃設定相關學科的研究成果是否達到?

在跨科際研究的整合之外,科學家必須針對自己學科的發展,檢視與說明他們對知識革新的貢獻。當他們的知識革新也是跨科際研究的目標時,在研究評鑒上,這是一個相當重要的指標。

在說明研究計劃的時候,我們應該明確地表列共同的研究目標。其次,在研究工作上,其他單一學科也會有自己的成功標準。事實上,在他們單一學科的領域中,這些科學家的貢獻會為他們自己贏得好的聲譽。

實際運用的結果

1. 在解決社會或現實世界的問題上,我們的研究成果是否提供實際的貢獻?

我們應該說明,我們的研究成果是否可以推動計劃設定的知識轉化。其次,我們應該說明清楚,研究的規劃是否有時間的期限。此外,我們是否檢視,計劃架構的條件與研究工作成果是否遭受阻撓或者崩解的危機。最後,我們的研究計劃是否結合「正確的」的合作夥伴?換句話說,在研究成果「轉化與應用」的過程中,我們是否找尋真正的合作夥伴,同時,他的行為力量可以幫助我們執行知識整合的「轉化」?

這個問題與實際工作夥伴的「成功標準」無關。所以,在我們檢視研究成果的時候,我們不必考量上述的因素。

2. 實際工作夥伴(或者業界的代表)的「成果標準」是否得到完成?

我們應該詢問實際工作的夥伴或業界的代表,他們認定的「成果標準」是否得到圓滿的結果。然後,我們必須說明詢問的結果。

其次,在實際運作上,研究計劃完成的時間可能遠比計劃的執行的時間還長。在這種情況下,我們必須聯合工作夥伴與業界代表,一同評估,計劃必須延長的時間。

3.  在研究計劃的概念中,我們會設定科學與現實世界之間的知識傳播與轉化的策略。我們必須檢視,我們的策略是否成功。

當評估研究計工作的產值輸出的時候(特別是落實研究成果得到的產物),我們必須檢視,(科學家)引導研究計劃的責任、研究成果與產物是否成功傳達到業界代表的身上?其次,實際工作的夥伴是否已經做好準備,掌握計劃執行完畢的成果與產物?然後,他們可以長時間利用我們的研究成果,同時,在研究成果的基礎上,延伸研究計劃的發展。或者,在落實計劃成果的工作上,他們是否已經做好準備,迎接未來後續出現的問題。

無法預期與間接的結果與影響

1 在科學研究與生活世界的領域中,我們是否發現一些原先無法預期與間接的影響?其次,我們是否針對執行影響進行評量?

當我們評鑒研究工作的成果時,我們必須說明,研究計劃工作是否有不曾規劃的影響,同時,我們必須說明,這些影響是否促成或阻礙研究計劃目標的完成或落實。特別當研究成果出現負面性的影響時,我們必須說明,在研究計劃進行的過程中,我們是否已經預見這方面影響的可能性,其次,當負面的影響出現時,我們必須檢視,研究工作進行的方向是否與規劃的方向正好相反。

當研究工作出現不曾規劃的影響,同時,這樣的影響不在研究計劃的規劃時,這樣的結果會對計劃的目標產生正面性或負面性的影響,其次,這樣的影響是直接的。

我們可以舉例說明正面的影響 :1. 在其他的研究脈絡中,我們計劃發展的方法可以得到實際的運用。2. 在實際運用的領域中,我們可以利用計劃設定的結果,成立組織機構,然後,由上述的機構提供資源與援助。在負面的影響上,我們可以列舉其他的例子。當研究工作的成果出版之後,在某一個學科的權威常常會針對研究成果提出他們的發言與批評,然後,對研究計劃發展的方法提出質疑與批判。

2 不管在科學研究或實際運用的領域中,研究成果是否出現未曾規劃與間接地影響?我們如何針對這些影響進行評鑒?

不管在科學的領域,或者,當我們將研究成果運用在現實世界的時候(社會影響),在運作上,我們必須說明,研究過程與它的成果會衍生哪些學習效果(die Lerneffekte)。這個步驟的意義在於 :學習效果與整合的計劃成果之間是否有密切的關係,或者,對那些參與研究計劃的單一學科來說 ,上述的學習效果是否強化單一學科的研究觀點?

在跨科際的研究計劃中,在實際運作上,不同的學科之間有許多的關聯性,所以,在實際運用上,研究成果的後續影響可能會出現,同時,這些影響對研究的成果與應用的結果不滿意的時候,它的影響是直接的。

舉例來說,在跨科際計劃的執行過程中,我們必須執行不同性質的學科合作與關係形式,可是,這些合作形式通常是不尋常的。這時候,我們可以觀察,當我們的研究計劃跨越學科的領域時,在研究夥伴的工作關係上,研究夥伴是否可以接納我們的研究成果(例如跨越學科界限的心研究方法)。在科學學術的研究領域中,研究的重點是在教育提供的選擇或課程教育,這些重點是讓正式的研究成果得到品質的認可,但是,一般來說,合格的學術研究通常來自革新性的研究成果。

經費的收支平衡問題

1. 我們規劃的經費支出與實際的支出之間常常有很大的落差,這樣的落差對研究成果會造成什麼樣的影響?

我們規劃的經費支出與實際的經費支出之間一定會有差異,所以,當我們要必須規劃與執行經費的收支平衡,這些規劃包括;我們必須事先規劃,如果研究計劃的經費超出預算時,如何募集與運用其他的經費來源;這些規劃對每一個計劃的夥伴都是不同的。其次,在計劃書上,我們必須詳細描述,計劃募集其他經費的原因。

如果一項研究計劃必須結合許多工作人員,同時,這是一個複雜與長時間的研究計劃時,那麼,計劃的執行常常會超越時間與經費預算的規劃,因為原始的經費的規劃常常被低估。其次,當我們需要私募經費或者增加無薪資的工作時間時,這樣的現象代表,我們的原先劃是不正確的,所以,在研究計劃進行的過程中,將產生許多未曾預期的額外工作,或者,當研究成果將要完成的時候,我們無法落實縮減經費支出的必要措施。

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