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[2014 達人學苑暑期研習營 「全球在地化」: 活動場勘搶先報] (Part 2)

 

記者/國立東華大學藝術與創意產業學系 李雅婷

責任編輯: 賴翊瑄(科學人文跨科際人才培育計畫

照片來源: 東華大學達人學苑

 

[編按: 此篇文章是達人學苑在六月時的籌備現場報導 Part 2]


都魯灣文化協會兒童圖書館 (見下列第二則報導)

 

 

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2014 達人學苑暑期研習營 「全球在地化」: 活動場勘搶先報 (Part 1)

 

記者/國立東華大學藝術與創意產業學系 李雅婷

責任編輯: 賴翊瑄(科學人文跨科際人才培育計畫

照片來源: 東華大學達人學苑

[編按: 繼2012年起,「達人學苑」秉持著三個高等教育關鍵字–「永續」、「創意」、「跨界力」–帶領大學生在每年夏天一周的營隊中、與「業師」和「經師」交互對話、學習,開拓新的創意。今年夏天「達人學苑」將繼續著眼於「全球在地化」(glocalization),透過短講與戶外參訪、「設計思考」(Design Thinking)的融入,帶領學員討論民主深化、綠色經濟、企業社會責任等亟需大眾關注的問題,期待激盪出新的火花。本篇與下篇文章是達人學苑在六月時的籌備現場報導]

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【活動消息|達人學苑】2014年達人學苑暑期研習營開跑囉!

資料提供|SHS計畫達人學苑

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今年的達人學苑暑期研習營已邁入第三年, 2014年將延續「永續」、「創意」、「跨界力」的主軸並緊扣全球在地化的核心理念,結合時事及近年議題提出綠色經濟、民主深化及企業社會責任三大主題,期待六天五夜的課程與活動能培養學員跨界力且有深刻的體驗與啟發。

活動期間將安排各領域專家短講、達人開講、達人互動分享、花蓮在地團隊深度學習參訪及與來自不同背景的學員相互交流,針對東部能源及發展自主性問題,以小組為單位提出偏鄉地區及學校節能方案進行成果競賽。

研習營將由各計畫辦公室推薦適合課程計畫再由主持人推薦學生組隊報名,外界人士則需透過個人系統報名及繳交1,000-2,000字跨科際議題探討文章,學員上限人數為100人。

預計5月30日公告活動細節並開放學員報名,6月20日報名截止並進行甄選,6月30日甄選結束後將寄發小組名單,敬請有興趣的同學報名參加。

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2013「全球在地化」達人學苑暑期研習營在東華大學隆重登場

作者|林函潔(科學人文跨科際人才培育計畫)

達人學苑協同主持人暨國立東華大學副校長鄭嘉良致詞歡迎嘉賓,圖為學員們專心聽講及參與開幕。

2013年「全球在地化」達人學苑暑期研習營今天在東華大學隆重登場,下午開幕活動由達人學苑協同主持人暨國立東華大學副校長鄭嘉良,致詞歡迎各地嘉賓及學員,為一連五天精彩的活動揭開序幕。

親切有活力的小隊輔,帶著來自四面八方不同科系的學員們,分成小組相見歡!

這次主題「全球在地化」,強調永續、創意、跨界力,為了讓來參與的百餘位學員和嘉賓滿載而歸,達人學苑以國際IDEO的「設計思考(design thinking)」這次作為小組活動的主軸,特別商請國立東華大學企管系褚志鵬教授與藝術創意產業學系邱淑宜助理教授共同規劃設計五天充實的行程,並聚焦於三大議題:海洋、高齡、農業。邱淑宜老師在說明「設計思考」時就提示了:要用以人為本的同理心、合作學習、樂觀面對和勇於嘗試的態度,來面對接下來的挑戰。褚志鵬教授則特別期許學員們要以「你是一個有解決問題能力的設計師」心態來設計思考,並期許在接下來的四天,能跳出既有框架去思考,和組員腦力激盪! Read the rest of this entry »

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歡迎參加 8/25~8/29「全球在地化」達人學苑暑期研習營,報名登場!

資料|達人學苑提供

活動日期|2013年8月25日至8月29日
活動地點|國立東華大學 學生活動中心演講廳
(花蓮縣壽豐鄉志學村大學路二段一號)
聯絡單位|國立東華大學共同教育委員會 達人學苑辦公室
連絡電話|(03)863-2655/(03)863-2656
E– mail |masteracademy@gmail.com

歡迎報名,報名請按此(報名到8/15(四) 17:00為止)

歡迎參加 8/25~8/29「全球在地化」達人學苑暑期研習營,報名登場了!

 

「達人學苑」以發展社會、人文、科學(Society, Humanity, Science; SHS)跨科際學習平台為「經」,訴求立基於深度聽、說、讀、寫的發表溝通行動學習為「緯」,以期能在高等教育環境中進行面對實際問題挑戰的人才培育。

奠基於達人學苑的核心概念「永續、創意、跨界力」,今年達人學苑提出 Glocalization 全球在地化的概念作為主軸,針對高齡化議題、環境生態永續及海洋資源永續,規劃五天的研習營活動,於 8/25(日)至 8/29(四)在國立東華大學舉行。在今年的暑期研習營課程中,達人學苑將「設計思考」的概念融入其中,配合著專家短講、戶外參訪行程,設計一系列議題討論,展開深度的對話與思辯加上短講工作坊的訓練,講師給學員溝通表達的專業技巧,並提供成果展示及成果競賽的舞臺,以短講(15+5 分鐘)的方式,期望透過串思(Trans),交流教育部不同計畫間的創意及讓各組展現解決任務的設計規劃,以實踐跨科際與表達溝通的認知與技能對話的目標。 Read the rest of this entry »

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【2013達人學苑】公民素養陶塑計畫實踐分享

作者│邱于芳(國立東華大學華文文學系)
照片來源達人學苑

達人學苑暑期研習營期間,由十三所學校團隊學員進行公民素養陶塑計畫實踐簡報分享。

一開始,由主持人成功大學微生物及免疫學研究所楊倍昌教授,簡介公民素養陶塑計畫內容及理念楊教授表示,當初對計畫的設想,是在思考當高中生進入大學之後,在大學場域,應用什麼方式提供學生新的想像、學習的建構方式,希望能藉此計畫改進大學教育,並提到當初的構想十分簡單,這份計畫並非為改革案,而是一促進案。楊教授接著進一步說明,公民素養陶塑計畫的精神為公共性、自主性和多樣性,期望大學生能把知識、社會、生活連結在一起,並從自己觀點提出對世界看法,透過不同角度看待知識,同時希望透過計畫實行,學生能夠具備倫理、民主、科學、美學與媒體素養五大素養。 Read the rest of this entry »

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【2013達人學苑】達人領航乘風破浪,期許學員拓展海洋新視野

記者|林函潔(科學人文跨科際人才培育計畫)

由黑潮海洋文教基金會的廖鴻基老師,帶領學員戶外參訪,上船出海,親身體驗海洋視野。

2013年「全球在地化」達人學苑暑期研習營主題為「全球在地化」,強調永續、創意、跨界力,主要有三大議題:海洋、高齡、農業,為了讓來參與的百餘位學員和嘉賓滿載而歸,設計五天充實的行程:從聽專家演講、小組討論、蒐集資料及戶外參訪,並在coach和mentor的引導下,透過設計思考(Design thinking),先發散再聚焦,在最後一天提出觀點和解決方案成果呈現!

一開始由黑潮海洋文教基金會的廖鴻基,在第二天的專家短講分享多年海洋經驗,提醒身為海島居民的我們,要有海洋的視野和格局,尊重海洋,並且勇於走出去。而第三天戶外參訪「海洋路線」的學員們,也由黑潮海洋文教基金會的廖鴻基帶隊,坐上船乘風破浪,一出海,便感受到在短講中,廖老師提到的海洋視野和海洋格局的遼闊,花蓮港擁有天生優良的地勢和位置,從海上看陸上的視野,有別於由陸地看海洋,加上有黑潮通過帶來豐富的資源,雖然前一天稍晚發布海上颱風警報,但幸運的學員們在船長和廖老師的引航下,看到了四批海豚:優雅慢游的花紋海豚,以及在回程調皮的熱帶點斑原海豚,大家都興奮極了! Read the rest of this entry »

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【2013達人學苑】國立清大物理系林秀豪教授,暢談「給個好短講」征服全場

作者|徐子為(國立東華大學)
照片來源
達人學苑

這次達人學苑暑期研習營的特色,希望改變以往的教學模式,除了學生學習外,也派給講者挑戰,講者們需要在15+5分鐘內,講述精華,帶給聽眾最豐富的收獲。活動第二天邀請六位專家針對不同議題進行短講,專家們對於得於短時間內傳達概念紛紛表示有點緊張與不適應,因此主辦單位達人學苑特地邀請國立清華大學物理系教授林秀豪,暢談「如何給個好的短講」,達人學苑認為,新的學習模式除了學生在學習上的改變外,教學模式的轉變也是一大亮點,整場演講笑聲、掌聲不斷,可見收穫甚豐。

清大物理系林秀豪教授暢談「給個好短講」,征服全場!

在事前準備方面,應先對於短講聽眾的背景有所認識,藉此抓對方向準備短講,最好能夠讓聽眾在短講結束後保持「餘韻」,透過轉(譯)化過的訊息,帶著可被理解的訊息回去思考。 Read the rest of this entry »

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【2013達人學苑】專家短講:期盼年青達人聚焦議題,注入社會關懷

作者|張哲豪(國立東華大學)
照片來源
達人學苑

2013達人學苑暑期研習營的第一場專家講座,分別邀請台灣當代作家黃春明、明碁電通股份有限公司總經理張安佐,以及台達文教基金會副執行長張揚乾,進行專家短講,每位講者僅能以15+5分鐘,分別針對高齡化、環境生態永續的等相關議題提出個人經驗與見解,使讓學員能夠針對「全球在地化」相關議題的不同面向提升社會知覺,並經由合作提出創新的解決方案。

東華大學副校長鄭嘉良教授指出,過去習慣用傳統思維來解決問題,本次達人學苑讓講者用15+5分鐘進行短講,留下更多的時間,讓學員進行思想整合及實踐,目的就是要讓學員與講者學習用新的思維,來面對現今社會所存在多元且複雜的問題。 Read the rest of this entry »

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Day5 環境、海洋、高齡三大主題小組成果創意呈現,學員們拿出達人精神力拚

作者|林函潔(科學人文跨科際人才培育計畫)

來到達人學苑的第五天,就是學員成果驗收時,從學員們蒐集資料、討論及參訪,並在coach和mentor的引導下,透過設計思考(Design thinking),先發散再聚焦,提出觀點和解決方案就在今天呈現;在經過演講、參訪、小組討論後,來自四面八方的同學,會激盪出怎樣的火花呢?來看看學員們連日來的成果和精彩分享!

環境三的同學以特別方式呈現,而非一般行銷方式,希望凝聚部落意識,讓迦納納部落回歸自然。

環境一以影片紀錄了一位迦納納部落外來女婿春哥的在地聲音,提到了他如何試圖在當地適用新的綠色農法,創造機會;環境二以生動簡明的話劇,告訴大家綠色農法和傳統農法的不同及利弊;環境三則是提出凝部落意識,讓迦納納部落回歸自然,以推廣自然農法,讓青年回流,重塑原鄉認同;環境四則是說了一個製糖村村長的故事,談到傳統製糖業的沒落,希望透過社區重新營造,重現大片蔗田回到 「綠野香坡」的榮景。

海洋一以創意的方式呈現他們的「海中膠囊列車」!

海洋一提出讓人們輕鬆出門,平安回家,一個全新的藍色隧道的想法,發想自海洋深層抽水管和珍珠奶茶的「海中膠囊列車」;海洋二則希望選拔出兼具勇氣、熱情、好奇的「海洋大使」,來讓人們多了解海洋的美,更拉近人和海的距離;高齡一提出的觀點是,高齡並不一定都是處於不快樂、負面的形象中,希望在不改變的前提下,用現有既有資源,讓高齡者更快樂;高齡二則以具體的建築空間規畫,提2025幸福共居的理想社區型式,讓幼有所養,老有所依;高齡三則是在志工的協助下,運用原創設計及創意,讓高齡者能有自己的故事和做自己的事;高齡四則是規劃「北林學院」的藍圖,協助牛根草社區發展促進會統整當地、門諾醫院以及東華大學相關資源,讓北林社區的高齡者經由教與學的活動,達到傳承、排解孤獨、維護生活品質的目標。 Read the rest of this entry »