達人學苑 Archive

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【活動報導|2014大師講座】展望高等教育 永續在地產業人才需求

撰文報導│賴志婷(SHS計畫達人學苑)
影像提供|SHS計畫達人學苑

東華達人學苑暨創新創業大師講座在4/8日早上登場的是「展望高等教育,永續在地產業人才需求」,由東華大學副校長鄭嘉良擔任主持人,由澳洲國立大學資訊系統教授Shirley Gregor、美國喬治亞州立大學電算專家Detmar W.Straub、中華紙漿執行長黃鯤雄、東華大學校長吳茂昆及藝術創意產業學系系主任萬煜瑤加入這次的對談,從各專業、教育及企業經營的經驗分別闡述「跨領域專才」的在現今時代脈動下的養成與重要性。

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【活動報導│2014大師講座】創新創業暨達人學苑大師講座

撰文報導│盧心怡 (SHS 科學人文跨科際人才培育計畫)
攝影│詹穆彥(SHS 科學人文跨科際人才培育計畫)

前言
為有效推動SHS計畫,培育在地跨領域人才,與產業接軌,以達成企業永續發展的目標,日前(4/11)於國立台灣大學,舉辦「創新創業暨達人學苑大師講座」。本次活動特別邀請全球趨勢大師,美國喬治亞州立大學J. Mack Robinson講座教授Dr. Detmar W. Straub、澳大利亞國家大學資訊系統學講座教授Dr. Shirley Gregor,各自從資安防護、資訊系統發展、電子商務、資通訊策略分析、人工智慧與人機交互的專長研究,分享個人跨領域的教學經驗與獨到見解;此外,也邀請臺灣橡膠公司前董事長黃育徵先生、財團法人環球經濟社林建山社長、國立東華大學鄭嘉良副校長,以及藝術創意產業學系萬煜瑤主任,分別從生態平衡與綠色環保、公共政策與國際事務、綠色再生能源、物理學、奈米科技及原民藝術與文創產業的角度,共同討論在變遷快速的臺灣產業環境中,如何培育足以面對21世紀挑戰,具有國際觀且符合在地產業需求的人才。

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【活動報導|2014大師講座】培育在地產業人才 海內外學者會談找方向(花蓮場次)

撰文報導|徐子為(SHS計畫達人學苑)
影像提供|SHS計畫達人學苑

因應跨入新世代,單一領域人才已漸漸不符合多數產業的需才,而大學如何培養跨領域人才就成為重要課題;因此東華大學達人學苑於4月8日主辦講座,游東華大學副校長鄭嘉良主持,邀請美國喬治亞州立大學J. Mack Robinson講座教授Detmar W. Straub、澳大利亞國家大學資訊系統學講座教授Shirley Gregor、中華紙漿公司董事長黃鯤雄、東華大學校長吳茂昆、以及東華大學藝術創意產業學系主任萬煜瑤,一同與談探討「展望高等教育永續在地產業人才需求」。

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【活動報導|2014大師講座】展望高等教育-永續在地產業人才需求(東華大學場次)

作者|張簡晉傑(SHS計畫達人學苑)

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左起:黃鯤雄董事長、Shirley Gregor教授、Detmar W.Straub教授、吳茂昆校長

這次達人學苑的活動的主題是如何培養高等教育的跨領域人才,並結合在地產業人才需求,首先是以五個來自不同領域的專家用十分鐘左右的短講開場,有喬治亞州立大學的Detmar W.Straub教授,澳大利亞國家大學大學的Shirley Gregor教授,中華紙漿的黃鯤雄董事長,東華大學吳茂昆校長,藝創系萬煜瑤主任以及主持人鄭嘉良副校長,分享完後再透過發問的方式來激盪出不同的觀點。

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【活動消息|達人學苑暨創新創業大師講座】展望高等教育永續在地產業人才需求(台北場)

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【2013達人學苑】公民素養陶塑計畫實踐分享

作者│邱于芳(國立東華大學華文文學系)
照片來源達人學苑

達人學苑暑期研習營期間,由十三所學校團隊學員進行公民素養陶塑計畫實踐簡報分享。

一開始,由主持人成功大學微生物及免疫學研究所楊倍昌教授,簡介公民素養陶塑計畫內容及理念楊教授表示,當初對計畫的設想,是在思考當高中生進入大學之後,在大學場域,應用什麼方式提供學生新的想像、學習的建構方式,希望能藉此計畫改進大學教育,並提到當初的構想十分簡單,這份計畫並非為改革案,而是一促進案。楊教授接著進一步說明,公民素養陶塑計畫的精神為公共性、自主性和多樣性,期望大學生能把知識、社會、生活連結在一起,並從自己觀點提出對世界看法,透過不同角度看待知識,同時希望透過計畫實行,學生能夠具備倫理、民主、科學、美學與媒體素養五大素養。

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【2013達人學苑】達人領航乘風破浪,期許學員拓展海洋新視野

記者|林函潔(科學人文跨科際人才培育計畫)

由黑潮海洋文教基金會的廖鴻基老師,帶領學員戶外參訪,上船出海,親身體驗海洋視野。

2013年「全球在地化」達人學苑暑期研習營主題為「全球在地化」,強調永續、創意、跨界力,主要有三大議題:海洋、高齡、農業,為了讓來參與的百餘位學員和嘉賓滿載而歸,設計五天充實的行程:從聽專家演講、小組討論、蒐集資料及戶外參訪,並在coach和mentor的引導下,透過設計思考(Design thinking),先發散再聚焦,在最後一天提出觀點和解決方案成果呈現!

一開始由黑潮海洋文教基金會的廖鴻基,在第二天的專家短講分享多年海洋經驗,提醒身為海島居民的我們,要有海洋的視野和格局,尊重海洋,並且勇於走出去。而第三天戶外參訪「海洋路線」的學員們,也由黑潮海洋文教基金會的廖鴻基帶隊,坐上船乘風破浪,一出海,便感受到在短講中,廖老師提到的海洋視野和海洋格局的遼闊,花蓮港擁有天生優良的地勢和位置,從海上看陸上的視野,有別於由陸地看海洋,加上有黑潮通過帶來豐富的資源,雖然前一天稍晚發布海上颱風警報,但幸運的學員們在船長和廖老師的引航下,看到了四批海豚:優雅慢游的花紋海豚,以及在回程調皮的熱帶點斑原海豚,大家都興奮極了!

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【2013達人學苑】小組創意呈現背後的討論歷程

作者|孫語辰(科學人文跨科際人才培育計畫)

編按:達人學院活動為期五天,每個小組需要在四天內針對被分配到的主題,扣住「全球在地化」這個關鍵字,利用design thinking的思考途徑,為特定議題設計出解決方案,並在最後一天進行呈現結果,故營期內的每一天有一定量的任務或目標需要完成。讀過前幾次短講、參訪與各小組成果發表的內容後,是否對小組發展出prototype的過程感到興趣?以下記錄了其中一個小組的討論過程!

學員齊聚討論教室的情景。 (照片提供:孫語辰)

高齡一組的成員含coach共是九位,皆來自不同科系,包含建築、化材、社會學、政治、企管、醫管、工業設計、觀光等,大多數是大學部高年級的學生。三位參與討論的mentor們專業也分部在中文、影像、企管或高齡產業等主題上。

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【2013達人學苑】Design Thinking操作實錄

作者|謝明璋(國立東華大學)
照片來源
達人學苑

Design Thinking(設計思考)是一個創意設計的方法論,為各種議題尋求創新解決方案,並創造更多的可能性,此方法由知名的設計顧問公司IDEO與Riverdale學校合作,於2012年出版書籍提出此論點。IDEO設計公司總裁Tim Brown曾在《哈佛商業評論》定義:「設計思考是以人為本的設計精神與方法,考慮人的需求、行為,也考量科技或商業的可行性。」


設計思考鼓勵從做中學習與小組合作,而設計思考的歷程並不是直線性的,或是極度邏輯思考,就如Buchanan(2000)所言:「設計問題是含糊不清和稀奇古怪的(indeterminate and wicked),如果設計師的思考架構,都變成規則化或目錄化,其設計思考歷程就變成仿效或例行公事,那設計師再發展新的解決方案的可行性就會降低。」因此,使用交互作用和反覆(interactive and iterative)的設計思考歷程和方法,每個人按照自己的思考模式和進度,調整節奏,隨時可以來回使用這些步驟,幫助自己釐清設計問題,而不是一味的按表操課。

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【2013達人學苑】如果能用一句話表達重點,就可說好故事!

作者|徐子為(國立東華大學)
照片來源
達人學苑

2013達人學苑活動第三天,特邀國立台灣大學新聞研究所林照真副教授針對「媒體敘事和資訊設計」進行演講。林副教授因緣際會在2007年於國立交通大學傳播與科技學系任教,在此之前曾於台視、中時與天下雜誌等不同類型的媒體任職,記者生涯長達二十餘年,她認為,記者應多進行調查性報導,藉此體現記者的價值,並大力批判置入性行銷和收視率新聞學對於新聞業所帶來的危害。

2013達人學苑特邀國立台灣大學新聞研究所林照真副教授,針對「媒體敘事和資訊設計」進行演講。

她建議大家,若欲呈現真實故事,可加入他人的討論、論辯或證據,使其在面對質疑時更具有可信度,此外她也提醒,獨白並非好的方式呈現方式,應減少使用。在新聞寫作上,應訓練找到重點及組織能力,敘述故事要能找到適當的切入點,時間軸也要特別注意,事件的歷史只是背景而不是開頭,寫作時應由近到遠,而結構方面則由內容而定。

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