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新版部落格「跨閱誌」自2014.8上線!快來參觀!

經過一個半月的籌備, SHS 部落格責任編輯Carol 正式向各位舊雨新知推出新版部落格 「跨閱誌」。 此部落格涵括舊版部落格中重要文章, 同時提供連結至舊版部落格「跨科際對話平台」和其他友站連結。

「跨閱誌」的副標題為「跨科際」、「對話」、「想像」與「閱讀」,除了期待藉由在部落格這樣虛擬但無遠弗屆的閱讀空間中、激盪出更多對於「單一學科教育」的質疑與討論,SHS計畫辦公室與其他合作辦公室希望提供華文世界讀者更多有關「跨科際教育」的理論探討與教育上的實際運用-不只侷限於大學校園內、更能推廣到高中與公民討論的場域中,最終為台灣對「教育與社會連結」的想像,帶來更多元 (衝突?) 的聲音。

請點選 跨閱誌 閱讀新版部落格

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[重要公告] 新版部落格將於2014/08/01正式上線

 

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放。生:在放與不放之間糾纏──以旗津放生為例 [Part 2]

 

責任編輯:李佩儒(中山大學社研所碩士生、海洋生物資源永續發展課程教學助理)

 

在訪談旗津當地居民、意見領袖或宗教組織後,我們發現當地居民對宗教來旗津放生的行為多少有所質疑,但這些反對的聲音大多維持在非公開的私人意見層次,並未凝聚為公共議題或動員公民的組織。那麼,為何居民雖對放生行為有所質疑,但幾乎都不會採取行動?我們覺得可能的原因有以下四點。

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放。生:在放與不放之間糾纏──以旗津放生為例 [Part 1]

 

責任編輯:李佩儒(中山大學社研所碩士生、海洋生物資源永續發展課程教學助理)

 

[前言]

2014年一月,海濤法師在旗津進行法會,隨後進行放生活動。學生團體至現場舉牌抗議,指出放生對生態環境產生負面影響,造成生態失衡及動物權利的受損。這一抗議活動引起媒體關注,報導指出放生過後大量魚類死亡,民眾「釣爽爽」,不僅破壞生態,被放生動物的「下場」也跟宗教團體的初衷背道而馳。

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[逆思|太陽花學運 4] 從國際結構看太陽花學運的生成與影響

 

作者│趙祥亨 (逆思 LET’s News獨立媒體 負責人、政治大學外交所 碩士生)

特約編輯|趙祥亨 (逆思 LET’s News獨立媒體 負責人、政治大學外交所 碩士生)

 

太陽花學運4月落幕至今已經過了3個月,外界仍在分析與推測學運引起的後續效果及生成原因。逆思團隊將從國際結構的角度來觀察,揉合不同論述後提出嶄新的觀點。

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[第四次跨科際專題討論會] 公民科學與跨科際 (20140628–Part 3)

主講人: 王驥懋博士後研究員 (科學人文跨科際人才培育計畫)

與談人: 吳泉源副教授  ( 清華大學社會學研究所)

文字共同編輯: 賴翊瑄、孫語辰 (科學人文跨科際人才培育計畫)

 

(Q & A Session)

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[第四次跨科際專題討論會] 公民科學與跨科際 (20140628–Part 2)

 

主講人: 王驥懋博士後研究員 (科學人文跨科際人才培育計畫)

與談人: 吳泉源副教授  ( 清華大學社會學研究所)

文字共同編輯: 賴翊瑄、孫語辰 (科學人文跨科際人才培育計畫)

 

從第一週到本週,我們讀的文獻 (包括Gibbons都無法否定實驗室 科學知識的重要性)大都強調單一學科、或去脈絡化的學科知識的價值。但必須強調Mode 1的知識形式可以與Mode2 跨科際的知識形式、或是SSK中強調的高度風險性 / 不確定性互相共存,而不是斷然否定Mode 1或科學知識的價值。

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[第十一期特刊] 太陽花特別刊

 

資料提供|SHS 科學人文跨科際人才培育計畫

第十一期的科學人文跨科際人才培育計畫特刊已經出爐,本期封面主題為"太陽花特別刊: 為什麼還要說捍衛民主?" , 我們探索今年三月的太陽花運動現場與其後續效應 (包括重新檢視台灣民主化的歷史, 學生運動的脈絡等等), 我們邀請逆思 (LET’s News)與其他學生團體提供不同觀察此運動的面向 (如: 在高度資本化社會中的底層聲音, 原住民或其他弱勢團體被忽視的權利, 不同學科背景的大學生), 刺激身處後太陽花時代的我們繼續省思太陽花所披露的社會議題 (政治經濟, 基本人權, 公民參與等等)。 /p>

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[2014 達人學苑暑期研習營 「全球在地化」: 活動場勘搶先報] (Part 2)

 

記者/國立東華大學藝術與創意產業學系 李雅婷

責任編輯: 賴翊瑄(科學人文跨科際人才培育計畫

照片來源: 東華大學達人學苑

 

[編按: 此篇文章是達人學苑在六月時的籌備現場報導 Part 2]


都魯灣文化協會兒童圖書館 (見下列第二則報導)

 

 

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2014 達人學苑暑期研習營 「全球在地化」: 活動場勘搶先報 (Part 1)

 

記者/國立東華大學藝術與創意產業學系 李雅婷

責任編輯: 賴翊瑄(科學人文跨科際人才培育計畫

照片來源: 東華大學達人學苑

[編按: 繼2012年起,「達人學苑」秉持著三個高等教育關鍵字--「永續」、「創意」、「跨界力」--帶領大學生在每年夏天一周的營隊中、與「業師」和「經師」交互對話、學習,開拓新的創意。今年夏天「達人學苑」將繼續著眼於「全球在地化」(glocalization),透過短講與戶外參訪、「設計思考」(Design Thinking)的融入,帶領學員討論民主深化、綠色經濟、企業社會責任等亟需大眾關注的問題,期待激盪出新的火花。本篇與下篇文章是達人學苑在六月時的籌備現場報導]

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[第四次跨科際專題討論會] 公民科學與跨科際 (20140628–Part 1)

 

主講人: 王驥懋博士後研究員 (科學人文跨科際人才培育計畫)

與談人: 吳泉源副教授  ( 清華大學社會學研究所)

文字共同編輯: 賴翊瑄、孫語辰 (科學人文跨科際人才培育計畫)

今天 (2014/06/28) 是第四次的跨科際專題討論會 (STDE Seminar)。第一次的討論會主題是Michael Gibbons的The New Production of Knowledge (1994) ; 第二次是Ravetz談 「後常態科學」(編按:Post-Normal Science,後略為PNS) 與社會間關係的文章 ; 第三次的內容因為第二週談到NPK,談到「參與」和「審議民主」,所以閱讀了Dryzek等關於審議民主的文章。這幾次我們談到審議、參與以及「後常態」,也就是高度風險與高度不確定性的情形下知識生產的方式,所以今天我們討論"Citizen Science"—意指公民如何跟科學家、科學知識間進行對話以及互動


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