達人學苑暨創新創業大師講座

– –展望高等教育 永續在地產業人才需求

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活動簡介

活動簡介

如何培育在地產業需求的人才
How To Foster Talents for Local Industries 高等教育 (Higher Education) 是培育產業所需人才的溫床,當今多數產業已摒棄對單一領域人才的需求,轉而追求跨領域人才,以期達成企業之永續發展的目標。如何在高等教育環境中培育跨領域創新人才,並使之具備問題解決導向 (problem-solving oriented) 之創新能力,已成為台灣高等教育刻不容緩的重要課題。 未來大部分產業所需解決的問題,並非單一學門知識即能解決,因此,高等教育環境所培育之學生必須廣泛地跨領域學習,而非僅專注於單一領域。

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活動簡介

據此,本次講座特邀數位傑出的全球趨勢大師,從其跨領域高等教育之教學經驗與業界實務操作經驗中,從商業管理、資訊系統發展、電子商務、腦神經科學研究、決策科學、物理學及藝術與產業等全方位角度,共同討論在變遷快速的臺灣產業環境中,如何培育足以面對21世紀挑戰,具國際觀,且符合在地產業需求的人才。

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大師講座花蓮場

大師講座花蓮場

開幕致詞 Opening Session
吳茂昆教授 國立東華大學校長
深度對談 Round Table Discussion
吳茂昆教授 國立東華大學校長

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大師講座花蓮場

深度對談 Round Table Discussion
Shirley Gregor 澳大利亞國家大學資訊系統學講座教授

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大師講座花蓮場

深度對談 Round Table Discussion
Kirk Huang 黃鯤雄
中華紙漿董事長

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大師講座花蓮場

深度對談 Round Table Discussion
Detmar W. Straub 美國喬治亞州立大學
J. Mack Robinson 講座教授

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大師講座台北場

大師講座台北場

開幕致詞 Opening Session
鄭嘉良教授 國立東華大學副校長
深度對談 Round Table Discussion
Detmar W. Straub 美國喬治亞州立大學
J. Mack Robinson 講座教授
Shirley Gregor 澳大利亞國家大學資訊系統學講座教授

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大師講座台北場

深度對談 Round Table Discussion
Bert Lim 林建山 環球經濟社社長兼公共政策研究所所長

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大師講座台北場

深度對談 Round Table Discussion
Charles Huang 黃育徵 前台灣橡膠公司董事長
Chia-Liang Cheng 鄭嘉良 國立東華大學副校長

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大師講座台北場

跨科際達人學苑-大師講座台北場QA討論時間

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活動報導

活動報導

培育在地產業人才 海內外學者會談找方向
記者|徐子為 花蓮採訪報導

因應跨入新世代,單一領域人才已漸漸不符合多數產業的需才,而大學如何培養跨領域人才就成為重要課題;因此東華大學達人學苑於4月8日主辦講座,游東華大學副校長鄭嘉良主持,邀請美國喬治亞州立大學J. Mack Robinson講座教授Detmar W. Straub、澳大利亞國家大學資訊系統學講座教授Shirley Gregor、中華紙漿公司董事長黃鯤雄、東華大學校長吳茂昆、以及東華大學藝術創意產業學系主任萬煜瑤,一同與談探討「展望高等教育永續在地產業人才需求」。

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首先由Straub開場,講題為高等教育中跨學科的挑戰,他認為人一生能吸收的知識有限,因此以往經驗要不就單一學科專精、或是多領域學習卻都不深入,很難達到「又深又廣」的境界;況且兩個學科結合後,還會產生新的專業,更是一大挑戰。

Gregor以「跨學科與創意」為題,說到知識資料庫本身就是創意的溫床,並引用蘋果公司創辦人Steve Jobs名言:Creativity is just connecting things 為例,創意是將現有的概念結合,推陳出新後的產物,她也建議台灣的下一步可參考國際上的成功經驗,將其「在地化」到地方產業;而她也指出,解決辦法就是讓不同領域的人才組成團隊,互相腦力激盪,或許就能克服。

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黃鯤雄以自身經歷,帶出「生命就是場學習之旅」的講題主軸,他從化學系畢業後發現他還需要物理相關知識、因而持續攻讀相關學位;出社會最重要的就是能解決問題,因工作需要他也開始額外學習行銷、金融、管理等領域。他也舉自身公司為例,現在全球推行電子書,紙本需求變少、甚至他拿起自身的3C產品,笑著說連他自己現在都不常用實體紙了,因此他和電子、農業公司合作,試圖轉型求生存,而這就需要跨領域的人才,他預期現在的人才需求和未來絕對會不同。

吳茂昆則是舉電子釣竿(紡車式捲線器)新創意產品的成功案例,以及花蓮在地生產的貓眼石、臺灣玉產業,運用不同學科的視角,就能產生新的成果,因此高等教育要做的,便是帶領學生問對的問題,自然就會找到答案,並實際和當地的社區、產業連結,便能回饋當地,產生正面影響力。

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最後萬煜瑤壓軸,以「我們從哪裡來?我們是誰?我們要往哪裡去?」三個問題開場,並列舉高更在大溪地的一幅畫作,高更認為回到起點,才是救贖的希望,道出「原始的活力和文化,在人本身」;接著舉她自己任教的藝創系為例,和花蓮在地產業、原住民族文化結合,經過跨文化的洗禮,投入當地產業的實作、實習,希望培養和扶持文創產業人才。

最後提問互動時間,學生大多聚焦於該如何改變學生學習心態與競爭力,講者們綜合回應要持續保持熱忱與好奇心,培養興趣,擁有可實現的夢想,更重要的是執行力;學習的過程中,學生有義務挑戰老師,引起老師的教學熱忱,才能形成正向循環。

另外4月11日(五)於台大化學系潘貫講堂,還有另一場相同主題的講座。在八月最後一周達人學苑將會舉辦夏令營,餐加者無須負擔費用,歡迎有興趣者注意相關消息,踴躍報名。

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展望高等教育-永續在地產業人才需求
記者|張簡晉傑 花蓮採訪報導

這次達人學苑的活動的主題是如何培養高等教育的跨領域人才,並結合在地產業人才需求,首先是以五個來自不同領域的專家用十分鐘左右的短講開場,有喬治亞州立大學的Detmar W.Straub教授,澳大利亞國家大學大學的Shirley Gregor教授,中華紙漿的黃鯤雄董事長,東華大學吳茂昆校長,藝創系萬煜瑤主任以及主持人鄭嘉良副校長,分享完後再透過發問的方式來激盪出不同的觀點。

Detmar教授談論跨領域學習的重要,以圖形說明 Intradisciplinary、Multidisciplinary、Crossdisciplinary、Interdisciplinary、Transdisciplinary 間的差別,強調學習深度(deep knowledge)的重要性。

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Shirley教授為資通系統的專家,她說明跨領域學習及創新是相輔相成的,創新的想法可以帶動經濟成長及更好的生活環境,引用Steve Jobs的說法,創造力只是連結其他不同的想法來帶出新的想法,並舉芬蘭Aalto Design Factory的例子,它是結合許多不同的想法並以解決問題為主要目的。

黃鯤雄董事長說生命是一趟學習的旅程,學得越多、懂得越多越能了解自身的不足,該如何用有限的資源完成更多的事,黃董事長本身是化學背景,目前從事傳產造紙行業,他談論隨著科技發展與進步該如何面對造紙產業的衰退困境,必須有開放的心態,能接受不同的觀點並結合其他領域的人才共同合作,從環境保護及農作廢棄物。

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吳茂昆校長則是從學校教育的觀點出發,著重於如何培育學生轉換知識與技能的能力,鼓勵學生要能夠學與致用,就算是平常的釣竿與捲線器也能透過創新的知識與科技而改變整個產業,校長也認為教育應該結合在地文化,並持續吸收新知,老師教育學生的方式也應該有所改變,以鼓勵學生自學為主,並能結合日常生活與社會,避免給出標準答案,要讓學生自行思考等等建議。

萬煜瑤主任的背景為藝術創作,她認為藝術創作的生命動力應該回到最初 從原點出發,也就是以人、以文化為本,台灣原住民族的藝術創作能得到世界的關注也是由於具有生命力的緣故,至於教育方面高等教育重點應該是如何呼應地區需求,應該建立一個平台區域網絡,能連結專業技巧訓練、學校教育、銷售、社區,但最重要的是以文化為核心才能稱為藝術創作者。

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在短講結束後的討論時間有學生問關於學習心態、跨領域學習的深度與廣度該如何拿捏、學生時期是否該設定未來目標、學習的目的是為了未來工作等問題,講者們則是從不同觀點給學生們不同的意見,核心觀點是要勇於作夢、保持旺盛的好奇心、了解自身的興趣及熱情、有執行力並持續不斷的跨領域學習,Detmar教授說即使擁有很好的天賦但卻沒有熱情,那並不會快樂,透過這次不同領域專家的腦力激盪與對談,相信不論是演講者或是同學都能透過這次活動而有所成長。

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展望高等教育 永續在地產業人才需求
記者|賴志婷 花蓮採訪報導

東華達人學苑暨創新創業大師講座在4/8日早上登場的是「展望高等教育,永續在地產業人才需求」,由東華大學副校長鄭嘉良擔任主持人,由澳洲國立大學資訊系統教授Shirley Gregor、美國喬治亞州立大學電算專家Detmar W.Straub、中華紙漿執行長黃鯤雄、東華大學校長吳茂昆及藝術創意產業學系系主任萬煜瑤加入這次的對談,從各專業、教育及企業經營的經驗分別闡述「跨領域專才」的在現今時代脈動下的養成與重要性。

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跨領域的人才 新時代的創新之路

美國喬治亞州立大學電子商務教授Detmar W.Straub破題點出「如果沒有跨領域的教育環境,便不會培養出跨領域(transdisciplinarity)的學生。」他認為,舉凡經濟、科學、人文、藝術,在未來,學子需要擁有多種學科的基礎核心素養,這些不同領域間類別相異度越高,則能養成更深層的跨領域能力。 澳洲國立大學資訊系教授Shirley Gregor問及「為何要培育跨領域專長的學生?」 她指出跨領域不但激發創意,也相對激發經濟,而創新和創意地危機處理有時是一體兩面的手法。她提到,腦神經裡有灰質層和白質層,前者被用來處理問題,後者主掌創意,而「創意的個體擁有較大部分的白質層」─ "creativity is just connecting thing" 她引述賈伯斯的話作為結語。

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「創新」即是因應「麻煩處理」不斷深化的能力

中華紙漿執行長黃鯤雄提到,企業所做的很多事都是「麻煩處理」,而作為管理職,所學的能力既要深化又必須多元。「我是學化學和生物,傳統造紙起家,當我在昨做為經營者時我想知道更多行銷,最後我想要學財務,所以我去念MBA。」他提到「要發明『避免汙染』的方法,就是一條創新的路,造紙工廠對未來環境的價值絕對和過去不一樣,現在而言我們對社會是高污染產業,永續發展就會是我們的課題,我們會需要農業、生物類專業背景人才,去推動再生能源並多元的運用造紙所產生的廢棄物;未來我們會需要文學和藝術的人才,因為在未來逐漸走向無紙化的時代,電子書會是一個發展選項,軟實力就很重要,他們需要願意傾聽其他人的意見,這些核心素養將是為我們發展電子書(E-reading)的重要武器,就像是賈伯斯所扮演的角色。」

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學子勇於走出教室,世界就在眼前

身為東華大學的大家長─吳茂昆,他直指東華的機會,藏富於大塊的生態教室,環頸雉、台灣玉 不只是坐在教室,保持對所有事物的好奇心,不斷地挖掘自己的內在能量。

藝術創意產業學系系主任萬煜瑤以於大溪地找尋藝術本心的高更為例子,闡述關於最原始的生命動力帶到在地的文化脈絡,本土的企業如何得到全世界的關注,答案就是「生命力」,以花蓮為例,在地有非常豐沛原住民族群的能量,對於地區的小產業來說要具備文化創業的概念,對於一個大學來說,要如何服膺地區的需求去達到全球的視野,「我們能做的是校內『創意培力的育成』,需要專業的學習經驗,區域網絡連結專業的訓練、產業的通路、研究、教學、行政服務,和當地的工坊合作“from local to global”,讓在地走向世界。」

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