達人學苑暨創新創業大師講座

– –展望高等教育 永續在地產業人才需求

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活動簡介

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面對未來生活的教育-高等教育中能力與智慧轉向問題
Forum on Education for Life and Work: Developing Transferable Knowledge and Skills in the 21st Century

一項由美國政府研究委員會所支持有關學習與轉化的研究,提出人會如何利用與建構學習經驗面對新環境的原則,因此,在面對前所未有的經濟、環境與社會挑戰時,投資公共教育變顯得格外重要。 公共教育長久以來被視為可以促進社會共同利益、富足國家、且增強社群向心力的角色,加上科技日積月累的發展,新興的技術除了增加機會的發展外,亦可增強學習的方式。據此,一個國家教育系統的建構與組織,對於理解人類如何學習發展,並在達成問題、批判思維、溝通合作及自我管理上,具有重要意義。

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因此,本次大師講座特邀四位傑出的國內外國家院士,共同討論在變遷快速的臺灣社會中,如何發展足以面對21世紀挑戰的教育體系,及人才的培育。

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活動報導

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達人學苑講座名師對談 當代教育溝通和跨領域專業能力成關鍵
【記者|徐子為/花蓮報導】2013/05/02

達人學苑大師講座於5月2日在東華大學管理學院展開,由東華大學吳茂昆校長擔任主持人,邀請美國史丹福大學應用物理系名譽教授Malcolm Beasley教授與伊利諾伊大學香檳分校物理系Swanlund講座教授Laura Greene教授一同交流,本次討論議題為「面對未來生活的教育—高等教育中能力與智慧轉向問題」,這是一項由美國政府研究委員會所支持有關學習與轉化的研究,研究發現學習者會利用與建構出的學習經驗來面對新環境的挑戰,因此,本論壇認為在面對前所未有的經濟、環境與社會挑戰時,投資公共教育變顯得格外重要,兩位學者除演說跨科際教育的實施及改善方向外,也分享學習經驗及想法給與會者,吸引百餘名師生到場聆聽。

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主持人吳茂昆校長以一個小故事作為引言,他藉日前和學生閒聊的提問:「為何我在這裡?」展開當天的論壇對話,並且提及現在學生在面臨科系選擇時往往不知所措,反觀許多歐美高等教育學校採取入學不分系,學生在進入學校時,能夠多方培養和探索自己的專長、興趣,如此一來便可增強跨領域溝通的學習能力。同時吳校長也分享了臺灣大學校長遴選面臨的問題,認為除了具有校長的基本資格外,跨領域的了解與學習統合能力、軟實力也是遴選的重點。

講座由Laura Greene教授率先分享,她表示,在前人的探索發展下,以往多是在專一領域解決疑問,然而,在二十一世紀人類面臨複合與多重問題,需要更多領域合作共同解決,因此如何溝通非常重要,就算是學科相近的生物學與化學,缺乏橋梁將導致各方堅持己見,終將無法成事。透過溝通,可以讓別人了解自身的領域,也可以藉此理解和學習不同的科目。她並嘗試在5分鐘內,將高溫超導的概念,讓現場不同領域的與會者理解,作為溝通及跨領域學習的成果示範。

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因此她呼籲,在校期間除了專業領域的學習以外,適時的休閒放鬆、不同領域的互相學習也非常重要,學習應該全方位,更加重視課外活動,學生也可加入各類社團、合唱團、球隊等,相信對於生活和視野都有很大的幫助。

Malcolm Beasley教授則是重視學習的融會貫通,並以自身經驗跟與會者分享,例如在他九年級時遇到一位老師,放任他以自己的方式找尋答案;大學時期有一堂難度較高的必修課,他發現不是很了解教授的解題方式,為了理解課題,他收集資料並用自己的方式,去融會貫通進而轉換成自己的思考模式,最後在考試的時候,他有了自己獨特的解法和說明,讓老師非常驚訝,肯定他的學習方法會使他在學術路上走得長久;理解了這個道理,不僅提升Beasley教授在學習上的成就,更改變很多他生活上的態度。

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二位學者精彩內容讓與會者收穫甚豐,現場開放提問時,海內外師生皆踴躍發問並提出看法。除本場演講外,達人學苑於5月4日在國立台灣大學原子與分子科學研究所浦大邦講堂另有一場由東華大學校長吳茂昆教授主持的綜合論壇,除了Malcolm Beasley教授Laura Greene教授二位外,也邀請了「臺灣綜合大學」總校長朱經武院士、臺積電董事長張忠謀博士一同進行對談。

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面對未來的生活與教育─高等教育中能力與智慧轉向問題
【記者|顏欣怡/花蓮報導】2013/05/02

教育部科學人文跨科際人才培育計畫推動平臺-達人學苑,於2013年5月2日在國立東華大學進行大師講座專題演講,本次講座討論議題為「面對未來的生活與教育─高等教育中能力與智慧轉向問題」,特邀美國國家院士史丹福大學應用物理系榮譽教授Malcolm Beasley及伊利諾伊大學香檳分校物理系Swanlund講座教授Laura Greene前來演講,分享在面對快速變遷的21世紀中,臺灣高等教育的走向,並建構出未來教育的藍圖。

本講座由國立東華大學校長吳茂昆主持開場,吳校長透過一封臺大休學學生寫給大一新鮮人的信作為引言,提出幾個問題讓現場參與同學及與會人進行思考,吳校長提到,學生應思考「為何我要到大學來?」、「學校教育可以提供給我什麼?」

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除此之外,吳校長也提到,現今高等教育的實施具有改善的空間,認為學生在大一時,應廣泛的進行興趣探索,不需設有主修來限制學生的學習取向。 此外,在必修課方面應有更多選擇,而學校在課程設計方面,應讓學生在學習後,具有實際解決生活問題的能力……等,都是現今高等教育能夠進行改善的面向,吳校長透過提問的方式,配合講座主軸「Learning by asking」,進行專題演講及討論活動。

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講座由Laura Greene教授針對改善高等教育能力轉向的問題展開,她提出了T-model的觀點,認為學生在學校學習的過程中,應增加學習的深度及廣度,以T字為意象,認為T的橫軸代表學習的廣度,指出現今的社會現況無法透過單一學科的能力來解決,學生應該搭建不同學科間對話的能力,需要透過溝通來進行整合,在討論的過程中構築跨學科的知識,可以透過參與各種社團活動來認識與理解不同專業領域的同儕,藉由相互對話達到增加學習廣度的目的;而T字的縱軸則代表學習的深度,除了透過溝通與不同領域間對話外,在自身有興趣的領域中,要有成為該領域專家的決心,且應具有能夠用簡單的話語對不同領域的人解說自身專業的能力,可見在Greene教授所提出的T-model中,「溝通」的能力是當前學生需要學習的重點,也是面對未來生活解決問題的必要基本能力。

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Malcolm Beasley教授則用自身的學習經驗與現場來賓分享,提到他在學習的過程中,運用自己的語言與理解方式,來學習未知的領域,透過自己逐步建構的體系,才能夠全面的掌握學科的精神內容。而在他嘗試的學習歷程中,得到老師的鼓勵並支持他持續建構自己的架構,使他得到相當大的鼓舞,因此Beasley教授藉此勉勵同學朝這樣的方向前進,而這與Greene教授所提出的T-model有異曲同工之妙,兩位教授都認同在自身鑽研的領域中,應成為專家,用自己的語言建構專業體系,據此才能知道在專業領域中,何者才是最重要的,並且在與他人溝通的過程中,才會知道對方所需要的訊息為何。

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而在學習的廣度方面,Beasley教授認為在生活、在學習中,應該要多認識與自己大不相同的人,他分享透過自己的婚姻與育兒經驗,指出在與不同想法的人的相處過程中,人的思考會受到不同的思考邏輯所影響,而在面對不同的生活情境中,學習、模仿、改善自身的思考模式,藉此達到符合解決實際生活問題的能力,因此學生在學習與生活之中,應多接觸不同領域的人,從他人身上透過跨界的討論與溝通,學習解決問題的能力。

最後綜合座談時間,學生提問踴躍,兩位教授指出,在跨界的過程中,可以透過溝通達到目的,雖然目的的盡頭遙不可見,但透過相互建構,最後終能到達目的地,而在過程中,不同領域間的對話,學習者可以從他人身上增加學習的廣度,也能運用自身的專業領域給予他人專業的建議;除此之外,在溝通的過程中,學習者會得到大量的資訊,我們應用理性批判的角度來觀看不同問題。

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透過本次大師講座與兩位專家學者對話交流,在面對21世紀的跨界問題上,我們應具備自我描述的能力,要能夠清楚的與人溝通,才能有效的達到對話相長的目的,藉此共同解決生活上所面臨的問題。

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達人學院大師講座 -「對未來生活的教育~高等教育中能力與智慧轉向問題」
【記者|陳柏文/台北報導】2013/05/04

2013達人學苑大師講座「面對未來生活的教育-高等教育中能力與智慧轉向問題」邀請到臺灣積體電路董事長張忠謀、臺灣綜合大學系統總校長朱經武、美國史丹福大學應用物理系名譽教授Malcolm Beasley與伊利諾伊大學香檳分校物理系Swanlund講座教授Laura Greene,以對談的方式,針對學習熱情與大學生需要具備的能力,四位講者分享了自身不同的人生經驗。

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大學必須培養出自己的興趣

有多少人未來想成為領導人?這場在臺灣大學浦大邦講堂的論壇,臺下有一百多位聽眾,當張忠謀問到這個問題時,不少同學紛紛的舉起了手。 一位優秀的領導人,除了本身的能力之外,一定對所做的事情是有熱情的。如同張忠謀說到,現在的他仍然每天都工作也不覺得累,就是因為他對自己所做的事情有非常大的熱情。 反觀現今臺灣大學生,就讀科系大多不是自己有興趣的科系,而是為了符合家長的期待。因此Laura Greene教授鼓勵大家,要勇於嘗試去走自己的路。 朱經武校長認為「找一個自己有興趣的事情,比這個興趣能不能養活自己還重要」。

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Malcolm Beasley教授更提到「跟隨你的興趣,做你喜歡做的事情」。 大學四年的學習過程當中,最重要的就是找到屬於自己的興趣,這個興趣很有可能就是你往後人生中所做的那份工作。 透過本次大師講座與兩位專家學者對話交流,在面對21世紀的跨界問題上,我們應具備自我描述的能力,要能夠清楚的與人溝通,才能有效的達到對話相長的目的,藉此共同解決生活上所面臨的問題。

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溝通能力,跨領域學習的重要核心

「只有單一的專業已經過時了,現今我們需要跨領域的學習」Laura Greene教授表示,在不同領域的學習過程當中,對於自身觀念的表達以及他人訊息的回應,最重要的核心就是溝通,而在大學內,訓練溝通能力最好的方式就是參加社團。 Laura Greene教授以正在就讀大學的兒子為例,因有感越來越多「低頭族」的社會現象,成立了純粹以聊天為目的的社團,固定時間聚在一起關在房間內單純的談話,就是希望同學之間能有更多交流與溝通的機會。 張忠謀則是以曾經在哈佛大學就讀的經驗,希望大學生都能夠住宿。在住宿的過程當中,可以認識不同專業領域的人和學習與不同文化背景的同學溝通。並鼓勵在座的大學生,養成好奇心並且保持終身學習與自省的能力。 在大學學習過程當中,我們需要培養出自己的專業能力,並對它產生熱情,進而以這項專業為基礎,發展跨領域的第二專長。另外能在參與社團活動的經驗中淬練出正確的立身處世態度與良好的溝通能力,做好一切萬全準備,以面對現今社會快速的變化。

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