科學人文跨科際人才培育計畫簡介

科學人文跨科際人才培育計畫簡介

達人學苑暑期研習營-全球在地化 「達人學苑」以發展社會、人文、科學(Society, Humanity, Science; SHS)跨科際學習平台為「經」,訴求立基於深度聽、說、讀、寫的發表溝通行動學習為「緯」,以期能在高等教育環境 中進行面對實際問題挑戰的人才培育。 奠基於達人學苑的核心概念「永續、創意、跨界力」,今年達人學苑提出 Glocalization 全球在地化的概念作為主軸,針對高齡化議題、環境生態永續及海洋資源永續,規劃五天的研習營活動,於 8/25(日)至 8/29(四)在國立東華大學舉行。

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科學人文跨科際人才培育計畫簡介

在今年的暑期研習營課程中,達人學苑將「設計思考」的概念融入其中,配合著專家短講、戶外參訪行程,設計一系列議題討論,展開深度的對話與思辯加上短講工作坊的訓練,講師給學員溝通表達的專業技巧,並提供成果展示及成果競賽的舞臺,以短講(15+5 分鐘)的方式,期望透過串思(Trans),交流教育部不同計畫間的創意及讓各組展現解決任務的設計規劃,以實踐跨科際與表達溝通的認知與技能對話的目標。 公共教育長久以來被視為可以促進社會共同利益、富足國家、且增強社群向心力的角色,加上科技日積月累的發展,新興的技術除了增加機會的發展外,亦可增強學習的方式。據此,一個國家教育系統的建構與組織,對於理解人類如何學習發展,並在達成問題、批判思維、溝通合作及自我管理上,具有重要意義。 因此,本次大師講座特邀四位傑出的國內外國家院士,共同討論在變遷快速的臺灣社會中,如何發展足以面對21世紀挑戰的教育體系,及人才的培育。

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主題資訊

GLOCALIZATION全球在地化;永續、創意和跨界力

在晚近關於全球化和世界主義的論述中,Glocalization是一個相對老的詞彙,但連結到今日台灣所面臨的問題,卻又是一個非常具啟發性與反思性的思辯起點。從1980年 代,Glocalization 被日本商業界開始普遍當作為一種專業用語,並逐漸被部分學術界所採用,用以訴說一種全球性概念、風潮與在地政治經濟、社會文化間的相互影響及動態關係 ( 不論彼此衝突、融合或變異, 見Miyoshi and Harootunian, 1989; Roberson, 1995)。它提醒我們,所謂的全球性概念與風潮,也是根植由許多在地的文化資源、經驗或實踐積累;而當然在地社區也難以避免的,被透過媒體、 教育、旅遊或消費等面向,而受各種全球的事物與論述所滲透與異化。

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主題資訊

對台灣社會這樣的提醒尤其重要,在我們許多的社會討論或論點,往往不是一味的導向所謂的全球化浪潮,似乎不加思索的擁抱國際資本與自由市場就是解決各種在地問題之萬靈丹;相反 的,部分討論卻又似乎過於鄉愁化或保守的,一味傾向於在地利益或島國封閉思維。在這樣的狀況下,一方面,我們往往忽略了去思考在全球與在地之間的雙贏可能,或解析彼此間的矛盾與僵局,進一步尋求,例如在各種如發展與保存、國際競爭與在地文化、永續環境與社會經濟 等張力關係間的第三條路線 (Beck and Lau, 2005; Giddens, 1998)。另一方面,我們也常忽略了仔細檢視自己的原生城市 (ordinary city) 在全球化浪潮中的價值與特殊性,也遺忘去批判性的看待各種過 於「普同性」與「霸權式」的全球化概念 (Robinson, 2006; Delanty, 2006)。

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尤其在今日永續性與風險社會等概念的提醒下,我們已經深刻的體會到:過去慣性的解決方式 ( 例如現代科技、大量生產或GDP成長可解決一切問題 ) 已經難以面對,在各種正在浮現、難以預期 或傳統上被忽視的「新」環境危機、社會問題或文化災難 (Beck, 1995)。這些新的危機、問題或災難,需要我們社會中的新世代,可以站在巨人的肩膀,吸收過去世代的知識與教訓;更可以有具創新、冒險與反思性的態度,不受以往制式思考、意識型態 或專業領域區隔等包袱影響,去思考如何為自己將面對的未來、世界與鄉土尋求一個更永續的可能性與機會。 基於這樣的理念,我們為新世代準備三項挑戰與反思的主軸:永續、創意與跨界力。這三個主軸貫穿我們認為當前全球化下台灣社會與鄉土面臨的問題,也提供了我們認為的可能解決方向。

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我們並 沒有預設任何答案,而是希望新世代們能針對台灣鄉土與社會、全球化的浪潮與趨勢,很務實與批判的建構自己的認知和意見。首先,這些看法與意見必須一方面呼應強調經濟繁榮與永續發展的國際潮 流,例如綠色或生態城市 (green or eco- cities)、綠化城市生活 (green urbanism)(for example, Beatley, 2004; Benton-Short & Short, 2008);另一方面,也需要面對在地環境保護機構、社會運動團體、 社區組織及市民等,對所處社會環境的需求或不滿。 其次,我們不期待劃時代或英雄式的創意明星出現,而是希望各個學員都能發揮自己的小創意 (little c creativity )(craft,2001),從實際生活與鄉野的點滴中,去思考可以做出的一 點改變與貢獻,我們更期待創意的聚沙成塔與落實於生活中。最後,我們希望來自各種不同領域的青年,帶著不同的專業關懷、知識技術和洞察力,共同合作的完成這個創意與思辯的旅程。我們期待跨越現有僵化的學科分立、鼓勵不 同的專業溝通和欣賞,也期待培育出跨科際思考的達人。

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專家短講

專家短講

主持人:鄭嘉良
主講人:黃春明

台灣文壇中具有崇高地位的黃春明老師,透過筆下描繪的人物故事的悲喜,反應了台灣社會不同的時代背景,早年黃春明老師關注鄉土文化,多以農村為創作場景,近年來則轉為關注兒童與高齡化,作品多具有關懷社會意義的價值。作品形式多元,有小說、散文、兒童繪本及歌仔戲等。

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專家短講


2013達人學苑第一天由不同領域的專家、實務工作者,進行15+5分鐘的短講,第一­場即請到台灣極富盛名的小說家黃春明先生。黃春明因為生活上常接觸到高齡者,近年來逐­漸將注意力放在高齡議題上,他帶來的透過觀念的轉變來重新審視高齡議題,這樣獨到的見­啟發學員開始思考。

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專家短講

主持人:鄭嘉良
主講人:張安佐

新竹北埔人,現任明基亞太股份有限公司總經理,總管明基電通在澳洲、日本、韓國、台灣、東南亞、印度、土耳其、中東與非洲等地區行銷及業務事宜。以行銷的專業,於任內成功擴展海內外10家分公司、帶領二十餘國籍、二百多名員工,領導台灣最國際化的行銷業務團隊。

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專家短講


2013達人學苑的第一天,邀請到明碁電通股份有限公司(BenQ)總經理張安佐先生­,就「全球視野、在地經營」這個主題,扣緊這次達人學苑主打的「全球在地化」(Glo­calization)概念,分享他生命中的親身經驗。

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專家短講

主持人:鄭嘉良
主講人:張楊乾

大至峇里島氣候會議、波茲南氣候會談大型國際會議,小至與氣候變遷、綠色產業相關的記者會、研討會,都能在這些與環境氣候相關議題的場合見到他,大學畢業於政大新聞系,透過自己數位媒體企劃的專長,結合網路的力量,建立了低碳生活部落格,推廣低碳的生活方式,他,就是減碳達人張楊乾。

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專家短講


2013達人學院第一天邀請到台達電子文教基金會執行長,同時也是「低碳生活的24堂­課」一書的作者張楊乾先生分享節約能源的概念、執行節能減碳的效益,與在生活當中的實­際作法。張楊乾認為節能須從生活中開始,他的分享內容十分豐富,值得學員參考。

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專家短講

主持人:宋秉明
主講人:王福裕

王福裕,人稱大王,出身台南鄉下的農村,曾經是成功大學都市計畫學系博士候選人,後來跑到花蓮賣菜,還賣了五年,像是把自己種在花蓮的土地上。

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專家短講


2013達人學苑專家短講邀請到「大王菜舖子」的「大王」王福裕先生,分享在全球化的­浪潮下,他卻反向操作大王菜鋪子,堅持以小規模經營的理念,尋找最適合的經營、複製規­模,以維持其對環境與參與社群皆友善農業的理念。

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專家短講

主持人:宋秉明
主講人:廖鴻基

廖鴻基,台灣花蓮人,海洋文學家。原以討海人為職業,後從事台灣東部鯨豚的生態調查,成立黑潮海洋文化基金會,並擔任創會董事長。出版文學作品數十部,其中《討海人》、《鯨生鯨世》、《漂流監獄》和《來自深海》被喻為海洋四部曲。曾經獲得時報文學獎、吳濁流文學獎、賴合文學獎、聯合報讀書人文學類最佳書獎等重要獎項。

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專家短講


2013達人學苑第一天專家短講邀請到黑潮文化基金會的廖鴻基先生,帶給學員他對海洋­深刻的觀察與情感。廖鴻基同時是海洋作家,他的分享啟發了一個新觀點:台灣人是否過度­侷限陸地文化,但是身為海島居民的我們,卻沒有轉身面海,忽略了海洋的價值與意義?

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達人互動(A)高齡化

達人互動(A)高齡化

主持人:宋秉明
主講人:鄭文琪

就地老化是多數人的心願,在物資及人力資源相對短少的花蓮,社福活動更需要受到社會的關注,門諾基金會在此長期投入服務,由長庚醫管背景的鄭文琪,用同理、包容的心,帶領基金會針對經濟弱勢的獨居長者與身心障礙者,進行相關的社福活動。

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達人互動(A)高齡化


2013達人學苑專家短講活動中邀請到門諾社福基金會的鄭文琪執行長。鄭文琪就花蓮當­地的老人照護需求與現況做了詳細的描述,並簡介了門諾基金會的照護系統。鄭執行長的經­驗讓日後要針對高齡議題製作prototype的小組先上了一堂課!

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達人互動(A)高齡化

主持人:陳東升
主講人:許書銘、蔡瑞明、蔡宜蓉

許書銘,東海大學企業管理學系副教授兼系主任,為「高齡化社會與產業」跨科際學分學程授課教師之一。

蔡瑞明,東海大學研發長,同時亦為社會系教授,為「高齡化社會與產業」跨科際學分學程授課教師之一。

蔡宜蓉,高雄醫學大學職能治療學系助理教授,同時也參與高雄醫學大學參與教育部智慧生活創新創業育成平台試辦計畫的執行。

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達人互動(A)高齡化


2013達人學苑第三天下午邀請到台大社會系的陳東升教授主持「高齡化」專題達人互動­活動,參與互動的專家包含高雄醫學大學的蔡宜蓉助理教授與東海大學的蔡瑞明、許書銘教­授,三位老師分別就其在高齡化議題相關的教學經驗上進行分享。

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達人互動(A)高齡化

主持人:陳竹亭
主講人:林新沛、蔣國平

林新沛,中山大學公共事務管理研究所教授,同時也為跨科際問題解決導向課程:「海洋生物資源永續發展」計畫的授課教師之一,開設「海洋生物資源永續發展實作」課程。林教授認為環境教育的推廣不應該僅流於形式,應培養正向積極的態度,將環境教育落實於日常生活當中。

蔣國平,海洋大學海洋環境化學與生態研究所教授兼所長。海洋大學在教育部的智慧生活創新創業育成平臺計畫中,將主軸放在結合在地產業,推動一級產業升級,以達生態及環境友善漁業的海洋教育,透過課程實施,期望達成開創海洋元素產品設計及衍生學生創業的目的。

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達人互動(A)高齡化


2013達人學苑第三天,請到中山大學林新沛教授及海洋大學海洋蔣國平教授針對「海洋­生態」進行與談。其中「藍色公路是生態旅遊還是回家的路?」這個主題引起講者間熱烈的­討論,學員也回饋以許多疑問,以及想要瞭解更多的期待。

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達人互動(A)高齡化

主持人:陳竹亭
主講人:楊勝欽、宋秉明

楊勝欽,靜宜大學靜宜大學通識教育中心助理教授,同時也為跨科際問題解決導向課程:「培養永續發展的觀察與回應能力策進計畫」執行者之一,引導學生以歷史、人文的角度,重新省思人與自然環境的關係。

宋秉明,東華大學自然資源與環境學系教授。利用「校園綠色廚房」通識課程的機會,在校園內開了一間「綠色實驗餐廳」的實驗廚房,使用學校附近有機農場的食材,因為多屬賣相不佳的B級品,而被學生稱為B咖教授。

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達人互動(A)高齡化


2013達人學苑第三天進行的第三場達人互動專題,以環境生態為核心,邀請到靜宜大學­楊勝欽教授與東海大學宋秉明教授進行互動。楊勝欽教授闡述了以「回家」為概念出發的生­態旅遊理念,宋秉明教授則是分享了在東海大學推動綠色廚房的故事,兩位講者帶來的內容­都十分具體可觀。

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