放眼全球,培育在地專業人才

放眼全球,培育在地專業人才

陳正平
臺灣大學全球變遷研究中心主任

“只有課群是不夠的,唯一讓它不散的方法就是把它變成一個學程,在學校支持下,讓課程可以繼續下去,因為這個目的我們才願意做這件事情。”


記者|林函潔、唐功培(科學人文跨科際人才培育計畫)
攝影|林函潔(科學人文跨科際人才培育計畫)
影音團隊|童靜瑩、張意菡、游翰庭、孫語辰

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放眼全球,培育在地專業人才

正視國內氣候變遷相關學程缺乏,
臺大全球變遷中心陳正平教授分享課群計畫發展經驗

「再不做就來不及了!」訪問一開始,陳正平老師就道出跨科際課群的迫切性,臺灣大學大氣科學系,也是臺大全球變遷中心主任陳正平教授,是科學人文跨科際人才培育計畫中A類課群「氣候變遷與人類永續發展跨科際主題導向課程群組發展計畫」的計畫主持人。

全球氣候變遷議題日漸重要,普遍在國際受重視,但在台灣幾乎沒有專門的課群、學程或系所,來因應這樣的趨勢,回應真實世界正在發生的問題,那時陳正平老師及一群教授學者,認為應該成立一個碩士班,或至少是學位學程,在這樣的共識及氛圍下,臺大全球變遷中心就擔起這個責任,開始規劃籌備課程。

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「再不做就來不及了!」臺大全球變遷中心陳正平教授受訪時一語道出跨科際課程的迫切性。 (照片拍攝:林函潔)

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「只有課群是不夠的,唯一讓它不散的方法就是把它變成一個學程,在學校支持下,讓課程可以繼續下去,因為這個目的我們才願意做這件事情。」陳正平老師回想起當時跟其他老師的想法;他更進一步表示:「剛好教育部有SHS計畫,我們就想趁這個機會,在學程成立之前,若能有這樣的課程可以先操練一遍,在學位學程成立後就可以上軌道,所以就開始進行計畫課群的規劃。」

第一年計畫與兩位協同主持人:臺大地質系的鄧茂華老師,同時也是能源方面的專家,同時因為意識到「教育」面向的重要,請到在推動科學教育經驗豐富的師大科教所許瑛玿老師當協同主持人一起做初期規劃;後來,因鄧茂華老師接任系主任,才聘請原全變中心組長臺大地理系的簡旭伸老師擔任協同主持人,借重簡老師的人文領域專長,而鄧茂華老師仍持續在參與計畫,義務幫忙。

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課群目標在培養了解問題、考量決策面向、提出解決方案

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「氣候變遷」是一個很複雜的議題,除了科學層面本身就很複雜之外,研究出來的科學結果要怎麼用在社會上、運用到國家政策方面,又是一個龐大而複雜的議題。而且它不是單一的學科專業可以解決的議題,所以就必須想辦法去連結這些議題,因此,此課程教師團隊將計畫內所有課程分成三個層次:基礎、進階、整合或實作課程;並且計畫提供學生科學知識、政策管理法律領域,以及實際在社區經營三個方向的知識套餐;課程內會有跨大學、碩士班、博士班的學生前來修課,課內會把學生重組,讓組內有不同年級和不同科系的,從課程互動中得到一些合作、知識分享跟處理問題的經驗,這是課程最關鍵的部份。

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聚焦「問題與對策」,透過實地勘察發展多元觀點

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針對不同科系學生的背景,試著導入「實作」跟「實地勘察」的教學方式,陳正平老師舉上學期與四位老師合開的課程:「地球環境問題與對策」為例,此門課屬於氣候變遷與人類永續發展課群計畫的基礎課,旨在讓學生認識到環境問題的複雜性,以及不同專業的多元觀點,課程中安排了兩天的校外實習,到核四廠、高美溼地等,讓學生到現場觀察體驗和開始思考實際問題。例如:核四議題會帶來哪些環境問題? 關廠會面臨到怎樣的問題?需要怎樣的配套政策? 建置水庫的優點跟缺點? 會對當地生態、居民有何影響? 在考量水資源問題時,這些因素是否應該納入考量?

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陳正平老師語重心長的說:現今社會很容易根據某一個觀點或某一些人的觀點去做判斷下決定,其實是非常危險的。因此,希望從教育學生開始,讓他們在理解議題本身時具有知識的深度和廣度,不論身為一個公民,或是將來做為國家的管理者或政策執行者,了解問題可能在社會上會帶來哪些衝擊,綜合這些影響跟結果去做一個比較好的綜合判斷,降低風險和損害。

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過去提到氣候變遷,大家都比較關注全球上升了多少度,但是其實現今科學界及未來的研究更關心的是在「區域性」問題,氣候變遷現象在各地會有不同狀況及反應,會有地方的特性,所以,不能完全依據國外某些經驗或模式,就把它套過來用在台灣,尤其是台灣地域特殊性非常強,需累積足夠的區域資訊及充分掌握當地特性,才能做適切的對策及問題解決,這也正是陳正平和一群老師當初急欲培育在地人才的初衷。

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最後提到對進行中課群計畫的想法,陳正平老師認為,學生最重要的是要有興趣、要主動關心!因此全球變遷中心也試著辦各種活動,像是系列演講、電影欣賞會及一些野外實習活動,吸引學生來了解;另一方面,在學校給予學生正確的知識不見得影響到他的行為,例如就算他可能知道:節約能源是對的,但是不見得會去做。所以怎樣讓他覺得應該要去做,這才是關鍵。在計畫經驗中,回歸到課程,如果要讓學生真正去關心這些問題,必須透過他實際對問題的體會,因此,「實作課」和「實地勘察課程」是非常重要的,才會對問題有感覺,而化做行動!

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影音紀錄

臺灣大學全球變遷研究中心主任陳正平教授指出,全球氣候變遷議題日漸重要,我們迫切需要培育環境議題的跨科際國家政策人才。但在臺灣幾乎沒有專門的課群、學程或系所,來因應這樣的趨勢,回應真實世界正在發生的問題。尤其氣候變遷現象在臺灣地域特殊性非常強,我們不能完全依據國外某些經驗或模式,必需累積足夠的區域資訊及充分掌握當地特性,才能做適切的對策及問題解決。

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