多元複合議題的城鄉發展與實踐

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課程資訊

多元複合議題的城鄉發展與實踐

所屬領域:
社會創新問題,經濟創新與永續發展問題, 人口結構改變問題, 個人與群體價值問題
授課教師:
劉立偉 老師、陳建元 老師、
馬彥彬 老師、顏厚棟 老師
課程網址:
ilearn.fcu.edu.tw
SHS網址:
shs.ntu.edu.tw/course-video/fcu/
課程主體結構:
上學期內容分成「制度與政府」與「市場與企業」兩大主軸,以及「都市規劃」、「組織政策」、「土地經濟」、「企業與創新」四大議題。
下學期以個案教學為主,訓練學生解決問題的能力,透過團隊合作模式的做中學模式強化學習成效,並與不同地區同儕進行競合式工作坊的互動交流。

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課程資訊

課程目標

培育都市計畫、土地管理、建築設計、景觀規劃、公共政策、經濟發展等領域學生,跳脫單一專業視野,進行國土規劃與城鄉發展總體性的解析,建構多元複合議題的處理模式。針對臺灣社會所面臨之重大問題,尤其是社會創新問題、經濟創新與永續發展問題、人口結構改變問題、個人與群體價值問題。

1.理解國土與城鄉空間規劃的內涵、理論與操作程序
2.分析國內外城鄉發展範型以激發新思維
3.綜合跨領域知識的訓練以培養對都市發展敏銳的環境體驗

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課程規劃

課程規劃

探討21世紀時空背景下,國土規劃與城鄉發展所面臨的全新挑戰。這個新時代挑戰主要是解決社會創新問題、經濟創新與永續發展問題、人口結構改變問題、個人與群體價值問題。

上學期開設基礎/理論導引的「多元複合議題的城鄉發展規劃」,並做為下學期進階/ 實務運用的「多元複合議題的城鄉發展實踐」先修課程。針對大四預研生、碩一、碩二、博一開設。

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課程創意/特殊規畫

課程創意/特殊規畫

上學期著重在多元議題理解與分析能力的建構,因此從空間、政治、經濟、社會四大構面進行學理的講授,擴大學生視野。 學期中安排三次師生對談,透過互動交流的對談,深化基礎能力的建構。期初的師生對談著重在學生背景與學習動機的理解;期中的師生對談聚焦在土地正義與空間治理;期末的師生對談則探討國土與城鄉規劃的創新與治理。

此外,為加強學生「思辨」能力,期末以3-4人一組的辯論式口試作為學習成果的檢視。
辯論式口試的目的有二:
一為充分表達己見,這需要學期中廣泛的閱讀並對教學內容融會貫通,才得以暢所欲言;
第二為用心聆聽他人意見,並對發言內容快速檢視回應,這需要對理論的精通以及案例的理解,才能信手拈來。因此,透過辯論式口試可以有效評估學生學習成效。

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理想城市

理想城市

走一趟星巴克,你可能會看到印有台灣黑熊或台北101圖案的馬克杯。不...那是因為你沒有離開台北市! 如果有對岸合肥省的朋友從家鄉的星巴克帶來印著包青天圖案的馬克杯,或從法蘭克福機場寄來的德國城市紀念杯,你會開始意識到城市發展的多樣性與歷史特色,其實早已在各地方人們心中落地生根了。

雖然網路發展拉近了全球各地區之間時空的距離,不用跑去到北海道也能品嚐用夕張哈密瓜做成的產品或美食。正是因為如此,地方差異或地區特色成為城鄉發展的必要因素。從前有人說:「只要點燃自己的燈火,就能順便照亮別人回家的道路。」現在的情況是:只要給自己一個支點,便足以轉動整個地球。

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理想城市

理想城市

於是乎,多元文化價值觀與多元複合議題,在現代化與全球化的發展下顯得格外重要。多元思考與物我之間,城鄉之間差異性的包容能力,亦是各科際間跨領域實作課程設計之宗旨與目的。

而在台中市新市政中心的最精華地段出現史前文化之新石器時代考古遺跡,或許不只是個純粹的偶發事件而已,恰為現代都市計畫發展與設計的議題上展示了赤裸裸的實境秀,可遇而不可求,是歷史的見證,也是文化的腳步。也許下次光顧此地的連鎖咖啡廳會在城市馬克杯上,看到剛出土的營埔文化遺址也不一定呢!

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理想城市

理想城市

劉立偉教授從空間議題的解決方法上,提出跨領域整合之必要性。空間問題隱含諸多人為議題,其實是空間方法所無法解決的。所以此系列課程之安排集合了不同系所領域的同學與專家,進行小組實作與討論。

藉由當時「文林苑」都更案的時空背景下,找到土地管理,公共政策,社會經濟等專業老師共同領導小組成員,進行個案分析。

影片中也談到了一個台中新市政中心近來面臨的極端都更案例,政府在保留文化資產與促進現代化的公共政策之賽局上,應如何作出抉擇?另外,對於小組實作的詳細方法,影片中也從逢甲商圈等實際案例,示範小組實作進行上所需要多面向價值觀的建立。

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理想城市



「空間的部分是一個技術專業
通常我們做的都市計畫到最後落實,是有差異的!」

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