課程資訊

福祉科技與生活應用






所屬領域:人口結構改變問題,科技與社會共生問題
授課教師:蔡清欉 老師、朱正忠 老師、吳祉芸 老師
課程網址:
shs.ntu.edu.tw/course-video/thu2/
課程主體結構:
以大學部3-4年級為授課對象,「福祉科技與生活應用」是科技與生活應用領域的基礎課程,是其他中階、進階課程(高齡生活智慧空間設計、高齡者居家生活環境營造、景觀園藝治療、高齡者友善設施規劃)的入門課程。

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課程資訊

課程概述

老人福祉科技與生活應用這項跨領域整合課程,就是在這樣的背景與社會需求之下產生,目的在基於對老化現象的知識,從事技術和科技產品的研究開發,希望能為高齡者提供較佳的生活與工作環境,以及配合的醫療照護。本課程的目的在介紹老人福祉科技的基礎與實際應用,透過本課程包含課程編排與演講,提供同學瞭解不同領域所討論的重點進行介紹,並使同學在課程作業中,深入剖析思考相關產品與服務設計。

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課程內涵

課程內涵

因應現今人口結構快速老化,如何結合資通訊科技快速發展下,提升老年人口在生活應用服務上,能提供適切的協助,在現今許多養生養老村中,為核心所探討的問題。老化(aging)經常伴隨著能力、健康的衰退以及經濟和社會資源的喪失,而科技(technology)則有潛力能夠提升人的能力、健康與生活品質,因此以科技幫助解決老化問題是當今高齡化社會中重要的一環。
課程目標包含:
1.培養學生對新興科技基礎知識認識。
2.提升學生培養開發生活關懷應用服務系統。
3.啟發學生透過案例討論創造新服務概念。

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教學方式

教學方式

本課程包含課程編排與演講,提供同學瞭解不同領域所討論的重點進行介紹,並使同學在課程作業中,深入剖析思考相關產品與服務設計。

課程教學方式包含:小組討論、邀請其他來賓進行專題演講、機構或企業參訪、專題研究或實習、配合使用數位教學平台(Moodle)或其他多媒體教學。

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高齡社會的危機與轉機

高齡社會的危機與轉機

「追求夢想時,你會忘記自己幾歲。」電影《不老騎士》記述17位年齡加總1300多歲的老人家,排除萬難,騎摩托車環島13天,征服1178公里!以一顆年輕無懼的心證明:老人也可以有夢。

面對高齡化社會的趨勢,我們可以把此議題看作是一個機會,如同不老騎士所創造的奇蹟。於是吳祉芸老師提出了三項觀點,來說明正面看待此議題的整合方法,並評估將所學適當應用在高齡場域的可能性。

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高齡社會的危機與轉機

高齡社會的危機與轉機

1.0:為何要研究──因應人口結構改變、少子化與人口老化的社會趨勢,應該適時將此議題納入課程與學程範圍。例如:醫療健保制度、社會福利制度與安養機構的建立,並組織規劃長青產業的未來發展。
2.0:如何來研究──藉由理工、資訊科系的硬實力,佐以人文、管理領域的軟知識,共同合作才能把知識的價值發揮到最大。
3.0:要研究什麼──也許每個人身體都會變老,但心裡可能都住著一個不老的靈魂,懷抱著些許夢想。同學可由實際觀察、設身處地從高齡長者的角度發想,運用同理心與想像力,決定適合的相關性議題,進而從實作中發現問題,亦能培養出問題解決的能力。

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高齡社會的危機與轉機

高齡社會的危機與轉機

以整合社科院和管理學院及理工學院課程內容為出發點,切入社會議題中發現高齡化趨勢和少子化在台灣的衝擊。東海大學的高齡化社會課群便提出進行高齡社會研究的適當性與時機。開課起源於不同領域的老師互相討論出的課程綱要所羅列出的規劃進程,並找出細節進行課程安排。

目的在於結合理工領域的技術專長與管理學院的經營組織流程方法,共同解決高齡社會化與少子化所產生的問題。課程跳脫傳統的講授方式,安排同學適當的實作與體驗。

福祉科技與生活應用這堂課便是從各層面下手,逐漸培養同學的同理心與創意,將所學知識應用在高齡場域,再從實際觀察到的社會需求,反饋給技術層面參考,讓科技回歸於人性。

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高齡社會的危機與轉機



「Learning my doing...」

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