SHS 課程平臺

SHS跨科際計畫團隊

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SHS 課程平臺-跨科際問題解決導向課程

What targets we want?我們的願景

課程平臺訴求在大學校園中營造一個研究學習的實作平臺。藉由聽、說、讀、寫的學習模式鍛鍊學生論證和邏輯思考的高階心智技能,培養分析、判斷、互動、溝通的智力和心態。冀能涵育大學生科學與人文的多元及發散思考,並且推行互動式學習,強調溝通與表達,建立樂於對話、陳述見解、勇於批判的習慣與能力,同時建立同理心,提升共識,強化臺灣知識分子應有之態度與素養。

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What action we take? 我們採取的行動

課程平臺主要工作項目有三:
1. 發展「我們所面對之十個最重要問題」之論述,並將論述內容透過說明會、研討會及網路宣傳等方式進行推廣。
2. 以公開徵件方式補助科學人文跨科際主題導向課程群組發展計畫以及科學人文跨科際問題解決導向或研究學習導向專業課程補助計畫。
3. 為進行師資培育,發展教師社群,因應計畫發展需要陸續辦理「大專校院跨科際課程教師專業成長工作坊」。

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What innovation we try? 我們嘗試了哪些

「教育面對未來世界、教學解決實際問題」。而未來世界中,自然、社會與人文各領域的問題交融難分。如何界定並理解未來世界中的問題,並且使得我們的學生具有面對、處遇問題的能力,是當今課程平台亟欲創新之處。以開設前瞻性、先導性課程或學程為目標,補助「我們所面對之十個最重要問題」為主題之課程群組和個別專業課程,強調以─問題解決導向教學模式(Problembased-learning, PBL 課程)應用於專業課程的教學改進機制外,也要求需有協同教學和跨領域教師合作開課。

What role we play?我們扮演什麼角色

課程平臺主要角色即在大學中啟動、打造科學與人文跨科際的教育環境,藉著科學人文跨科際課程,輔以行動或問題解決導向的實作,冀能培養學生跨科際的思考、溝通及解決問題的能力,打造師生可以共同面對在地及全球性重要課題或問題的教育平臺,並集合師資利用多媒體技術創新課程、教材與教法,樹立典範課程。

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Agenda

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Highlight 計畫亮點

課程平臺最主要的工作業務即補助大學開設跨領域課程,以第0 屆達人學苑與會專家學者界定出的「我們所面對之十個最重要問題」為課程主題,在今年度補助了12 個課程群組發展計畫及23 個專業課程補助計畫,推動形成了12 個跨領域教學團隊,共計60 校參與。為宣傳跨科際課程計畫徵件及宣導問題解決導向教學方法,舉辦了8 場計畫說明會,參加總人數達534 人,共計81 校參與。本計畫訴求將問題解決導向之教學模式應用於專業課程,一方面期望提升專業教育的品質,更希望藉由計畫之補助,促成創新性教學方法在大學校園落實。跨科際計畫從規劃到執行,不斷強調大學校長或教務長等一級主管的支持對本計畫推廣的重要性,若能以實際行政機制的改革來支持計畫推行,將有利於開拓學生學習視野,進一步達成培育創新人才之目的。

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為推廣問題解決導向教學模式及方法,計畫辦公室針對受補助計畫的教師們進行了課程設計與教學法相關的需求調查,在了解教師們設計課程的需求後,辦理了「跨科際問題解決導向課程計畫教學工作坊(一)」,希冀為培育臺灣跨科際人才激盪出更多創新的課程與教學策略。工作坊於101 年8 月15、16 日舉辦,第一天安排了四場專家演講,前兩場分別由陳竹亭教授及陳東升教授主講,兩位老師不斷重申、釐清跨科際意涵以及實施跨科際教育對於學生能力培養的重要性,並且分享了他們設計與執行跨領域課程的經驗。後兩場演講的主題則是與受補助計畫執行團隊密切相關的PBL(ProblembasedLearning)教學法,請到林文琪副教授分享PBL 課程規劃與執行經驗,並邀請到實作教學經驗豐富的關超然教授主講「PBL 在跨科際課程之運用」,講述PBL 教學的進行方式及學生回饋效益。

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第二天則由關超然教授主持全天式的PBL 教學工作坊,藉由分組實務演練的方式,帶領與會教師們深入了解PBL 的教學運作模式,以及教案設計與開發要點。在這次的工作坊中,與會學員們都深刻體驗到教與學是一個相互激盪進而相得益彰的過程,從探索一個問題所包涵的不同層面,到針對不同層面去思考相應的解決辦法,對師生而言都是一種學習和收穫。經過這一年的努力,越來越多的老師和學生進到跨科際學習的領域,當知識不只是書本上生硬的文字和未來就業的工具,學習的樂趣和使命感也獲得增強。

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