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講者介紹

講者介紹

臺北醫學大學副教授/通識中心主任 林文琪 副教授


學歷

  • 中國文化大學哲學博士1984/09-1988/06
  • 中央大學哲學碩士1988/09-1991/06

 

經歷

  • 華梵大學美術系-教師1997/08-2007/07
  • 成功大學公共衛生所-博士後研究員2000/02-2003/01
  • 東南技術學院-通識中心助理教授2003/02-2003/07
  • 臺北醫學大學-通識中心2005/08-今
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專長

  • 先秦儒學、老莊哲學、禮學、文藝美學

 

授課領域

  • 古琴與哲學實踐、哲學入門、哲學與人生、倫理與美學、兒童美學、莊子與西方後現代哲學、禮俗與生命關懷、東西方身體論比較研究、中西美學比較、美術心理學。

 

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何謂教學行動研究

何謂教學行動研究

教學需要不斷的精進,就算是有一定年資的老師甚至要做教學的「再學習」。不過現今教育改革過於繁雜,如何讓複雜的過程更清晰、進步更快速,是有其秘訣與方法。「教學行動研究」就是其中一種,藉由自己的教學日常紀錄,進行反思實踐,在過程中增

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進自己的教學技能。且未來教育升等會採取雙軌制,除了研究表現之外,若教師具備豐富的教學日常紀錄,將會更快地通過審核,因為自我記錄必定會回饋到教學效益上,提升教學品質。

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具有回饋價值的研究法

具有回饋價值的研究法

「教學行動研究」,就是老師自己規劃課程、研究自我紀錄的過程本身就會促進教學的改變、改善教學質量。由於行動研究是由內在者(實踐者)來操作的,這與過去堅持傳統意義上的「客觀性」不同,它具有明顯的價值取向,因為行動研究的重要目的在於:改善自我的教學品質,想讓自己的研究更有價值。因此,這是具有道德的研究,如此自發的行動研究不僅僅成就自己,也會成就自己的學生,亦可改革台灣的教育環境。倘若只做教學改革,卻缺乏行動研究,就只有止於改革而已,但如此行動後,就可以更加判斷自己行為的好壞,可以彰顯行動研究的意義。

此外,研究者須自行承擔、反省和探究過程,並時時檢驗自己的觀察,成為持續改進的動力。許多技術達人都是透過詳細紀錄的方式在成長,教師也可運用此方法找到自己專屬的教學方式。因為一名教學研究者會記錄所有狀況,若發現課堂中學生反應不好,再規劃另一個新的方案,再次操作,自我分析改變後

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的成效,再檢討、再分析、再改進,這就是所謂的「實踐反思過程」。倘若教師長期做自我紀錄,對自己的教學會充滿自覺,也會對自己的改變有相當程度的成就感,不會容易因為學校所吩咐的事情而感到厭煩、失去教學的意義。在自我記錄、解決問題的過程中會體會到:教書是一件有趣的事,享受教學才是改變的動力!

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行動研究的基本步驟

行動研究的基本步驟

行動研究的第一步是發現問題,開始檢視自我。就像學生製作「反思日誌」一樣,教師可以做自己的課程紀錄,從全面式的紀錄,慢慢地會有觀察重點,能對某個癥結點進行修正而做到實質的改善。

反思的內涵就是描述經驗與分析經驗,透過反思才會看到現場真正的問題。而這過程會碰到四類問題:第一種「行動的預期結果跟實際結果間會有差

 

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距」,此時要重新調整方案;第二種「依照常軌卻沒有辦法順利進行」,讀了理論書後,在使用上卻卡住了,這時就需要微調教學方案;第三種「已經反思到體會教學的理念是什麼,實際作法卻和體會的互相衝突」;第四種「價值的問題」,會開始反省我為何而來、學生從小在做什麼、我每天都面對沒反應的學生後還要繼續上台演講嗎?這時候會面臨人生的選擇。經歷過上述問題後,再採取行動、慢慢調整教學型態,漸漸讓教學質量提高。

而最後結果評估以發展論述為主,所謂論述是指其背後的理論,也就是教學後的分析和整理。類似這樣「敘事性」的整理報告可以反思整個學習活動、才能夠看到自己在教學現場的問題及提出改進的方案。如此的記錄方式可保留師生間的互動故事,而再透過教師們之間的交流,也會帶來新的觀點或新的啟發。

 

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不可缺乏的第三者

不可缺乏的第三者

行動研究是需要合作的,因為個人觀點十分有限,需透過第三者的觀察、給予建議,這個合作對象不一定是偉大的人,教學助理、學生皆可,重點在於過程中發覺自己的問題點。林文琪老師說明在臺北醫學大學中教學助理本身皆須經過課程紀錄訓練,可直接提供完整的教學紀錄供授課老師參考,甚至是在紀錄表單上附上照片供教師參考,或是要求學生繳交反

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思日記,藉此培養主動紀錄的習慣,因為老師教一樣的東西,但學生不見得有相同水準,透過記錄也可以更好地掌握學生的學習狀況。經過這樣的協助流程,可讓老師找出課程的盲點、做出修正,將原本不穩定的課程慢慢建立起穩定教學模式。

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對教育的熱忱…

對教育的熱忱…

行動研究的核心是改善教學,要具備實力才能夠對別人產生影響。美國教育家杜威提到:「要對於教學能夠適當地提出質疑。」不是毫無理由地由一種教學方式轉換成另一種教學方法,而是透過反思讓教學品質更加提升,以「求善」心情來督促自我,教師能更加純熟地去操作教學,也讓自己成為一個有理念、有感覺、熱愛工作的專業教學者!

活動菁華影片  日期: 2013-10-31  長度: 4:40

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活動完整影片1  日期: 2013-10-31  長度: 1:14:04

 

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