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環境與我

李天健教授從「環境問題是21世紀最重要的議題」,指出認知並不代表實踐,實踐的動機,才是此系列課程所帶給同學的最終目的。因此在課程規劃設計上,即從實作出發,坐言起行,期能竪立標竿,從當下同學自身所處的環境,立即作出改變。課程影片中示範了三種不同且好玩的創意方法,希望能激發同學對環境問題的正面聯想。

李教授更拋磚引玉介紹兩本環境議題的全球暢銷書,並培養自我對於環境生態的感知與感覺,對於生活有更豐富的想像與思考能力。

課程創意/特殊規畫

1.透過實作引發同學後續學習動機,並邀請民間團體夥伴,如荒野保護協會、樸門永續設計協會等,擔任小組指導老師,擴展同學對實作的視野與思考。

2.結合實作體驗與閱讀思考,讓同學從體驗出發,形成自己的思考。

作業設計

實作行動與專題報告 選擇與綠生活有關的實作主題,以小組為單位,完成具體實作行動,並繳交專題報告。 實作主題示例:菜園耕種、綠屋頂、雨水收集、麵包窯、校園湖泊邊坡植被、校園湖泊水質調查暨改善、節能設計…等 讀書報告 三人一組,從指定閱讀中選擇閱讀書籍,進行十分鐘讀書報告。

期末報告 從以下兩種擇一

(1) 以小組從事的實作行動為基礎,整合各組讀書報告內容,針對綠生活的的探究與實踐,撰寫期末報告。

(2) 以小組從事的實作行動為基礎,探究現實的推動困難與問題癥結,提出在大學階段深入探究此議題的學習架構。

課程資訊

授課教師 王俊秀 老師、李天健 老師

所屬領域 經濟創新與永續發展問題, 自然資源枯竭與合理使用問題, 科技與社會共生問題

課程網址 www.college.nthu.edu.tw/files/13-1090-38242.php

SHS網址 shs.ntu.edu.tw/course/course_list.php?plan=A&number=A002&course_id=602

課程概述

在大學要學什麼?有人想發展興趣,有人的重點是專業能力,有人希望拓廣人際互動,但多數人都忘記了學習「生活」這件事。 這門課程要帶領同學發展一種對於自己的人生很重要,並且攸關人類廿一世紀發展的生活方式--「綠生活」,它包含5個要素:健康歡樂、協作分享、節能減碳、環境友善、生態多樣。我們要從自己生活於其中的宿舍空間,營造一種包含這5個要素的生活,例如大家一同作早餐,選用在地健康食材,透過共膳讓料理與用餐帶來分享的歡樂;我們可以在宿舍裡建立資源回收機制,減少廢棄物,降低環境負擔;我們可以成立能源示範基地,展示有效的節能設計,啟發更多的可能性;我們可以開墾菜園,透過勞動發展人與自然的連結,回歸綠色生活的根源。

課程主體結構

1.修課同學分成小組,5~6人一組,選擇與綠生活與綠校園相關實作主題,由專門老師指導,完成實作項目,發展實踐能力,引發後續學習動機。
2. 從實作過程引發同學的學習動機,並透過課程講述與讀書討論,延伸至不同議題的思考,如綠色交通、國土規劃、產業結構、在地經濟、氣候變遷、綠建築、綠能科技、城市發展…等等與綠生活相關議題,引導同學參與本計畫之進階課程。